地理人教版八年级上册第二节人口.doc

第二节人口(1课时)1了解我国人口多、增长快这一基本国情；认识实行计划生育的必要性和正确性。2了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因。3会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法认识我国的人口问题，会做人口资源调查。人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响(设计者：)一、创设情境激情导入（展示图片）教师：提到中国的人口，大家能用怎样的关键字形容它呢？学生回答预设：多。二、自主研读初步感知同学们自主预习教材1114页内容，完成学案有关题目。三、小组合作深化探究教师：其实我国人口“多”这个特点并不是从一开始就是这样的，任何地理现象、事物的产生和发展都要有一个过程，下面阅读教材11页中图1.10中国人口增长示意图，请同学们说出我国人口增长的趋势以及特点，并尝试思考造成这种现象的原因。学生回答预设：我国人口增长前期平稳，从1950年后突然增长加速，1980年后增长又趋于平稳。教师：1950年以前，我国社会发展缓慢，医疗卫生条件落后，人口死亡率相对较高，文明程度也低，这些原因使得人口增长缓慢。1950年至1980年，也就是解放后，生活水平逐渐提高，医疗条件不断改善，再加上政策的因素，人口增长迅速(在这里一定要强调人口自然增长率由出生率和死亡率共同影响)。1980年前后，中国提出一项重要国策计划生育，有效地控制了人口数量，提高了人口素质，所以呈现增长平稳趋势。教师：请同学们结合以前学过的知识和日常感受谈谈人口众多的优缺点学生回答预设：劳动人口多，卖东西不愁，但人口过多会带来医院挂号难、择校就学难、住房紧张、交通拥堵、环境污染等问题。教师：我们该如何协调好这个利、弊关系？学生回答预设：实行计划生育。教师：对，有计划地生育控制人口数量、提高人口素质。我国把实行计划生育作为一项基本国策，控制人口数量，提高人口素质。“控制”指的是将人口数量控制在合理的范围内，既不要“人满为患”，又要避免“人力缺乏”。活动延伸：教材P12活动1：请同学们看图思考：说说晚婚晚育对控制人口增长有什么影响？学生答后，教师小结：20岁结婚生子，100年出现五代人，25岁结婚生子，100年出现四代人，所以如果晚婚晚育的话100年中整整少出生一代人，这样就有效地控制了人口数量和增长速度。活动延伸：教材P12活动2：认识少生的作用学生讨论展示后，教师小结：在不实行计划生育的情况下，2010年我国的人口数量，与实际人口数比较，少生了4亿多人。人均拥有的粮食和教育经费都比不实行计划生育有提高，所以再次说明计划生育政策有效地控制了我国的人口数量和增长速度。承转过渡：这也是我国计划生育政策的另一个目标。教师：控制人口数量的同时，还要注重提高人口素质，小平同志指出：“我们国家国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”所以一个国家要富强，就要提高人口素质。概念链接：根据联合国的统计标准,如果一个国家60岁以上老年人口达到总人口数的10%或者65岁以上老年人口占人口总数的7%以上,那么这个国家就已经属于人口老龄化国家。而我国60岁以上人口站1326%，65岁以上占88%，都超过了国际标准，所以我国已经进入老龄化社会。教师：为此，我国为了促进人口长期均衡发展，在保持计划生育的基本国策不变的基础上，调整了计划生育政策，从2016年起全面实施一对夫妻可生育两个孩子的政策。承转过渡我国人口分布特点教师：带领学生复习人口密度公式，知道人口密度是表示某地区人口疏密程度的重要依据，从而引出我国人口分布特点。学生：温故知新，复习计算人口密度公式。完成教材14页的活动1教师：为学生呈现我国部分省份人口密度数据，使学生知道我国人口分布不均。学生：教材阅读13页图1.13中国人口密度数据并回答问题。教师：带领学生阅读“中国人口分布图”，逐一分析问题，在图中找寻北京、郑州、乌鲁木齐、拉萨等人口疏密程度不同的城市，说出它们的人口密度，描述分布特征，通过问题设置，了解我国人口分布东多西少的特点及产生原因。采用逐渐深入的提问方式。教师：请同学们找到北京、天津、上海、广州四座城市，从位置上看，它们的分布有什么特点？学生回答预设：沿海或临海。教师：这些城市人口密度有什么特点？学生回答预设：人口密度大于600人/平方千米，属于人口稠密地区。教师：请同学们再找到郑州、武汉、成都三座城市，看看他们的人口密度有什么特点？学生回答预设：人口密度大于600人/平方千米，同样属于人口稠密地区。教师：阅读中国地形图，分析这三座城市的地形特点。学生回答预设：多为东部平原、盆地地区。教师：请同学们再找到乌鲁木齐和拉萨两座城市，从海陆位置方面描述它们的分布特点。学生回答预设：属于西部内陆地区。教师：人口密度呈现怎样的特点？学生回答预设：人口密度小于100人/平方千米，人口稀疏。教师：同学们能不能结合中国地形图和中国气候类型分布图，分析造成这两座城市所在地区人口稀疏的原因？学生回答预设：地形以高原山地为主，气候干旱。教师：读人口密度分布图，在西藏地区，为何拉萨及其附近区域的人口密度会略高于周边地区呢？学生回答预设：与城市的形成、社会因素和经济发展有密切联系。教师总结：可见，我国人口分布特点的形成原因是非常复杂的，与地形、气候、人类活动等许多因素有关，在这些因素的影响下，我国人口分布不均匀，呈现出东多西少的特点。教师：通过学生绘图(在人口分布图上找寻人口分界线最佳位置)，知道我国人口分布以黑河腾冲一线为界，呈现出东南部稠密、西北部稀疏的特点。阅读材料，了解这条界线的产生及意义。学生：在教材13页1.13“中国人口分布图”上找寻人口分界线，并说明找寻理由。教师：通过带领学生阅读材料，知道我国人口分布比例特点，加深对我