纵谈2011年泰安市中考.doc

纵谈2011年泰安市中考山东省泰安市教育局为坚持全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，积极推进考试评价制度改革；同时为促进基础教育课程改革，全面提高教育质量，为高一级学校选拔合格人才；从2010年始实施初中学生学业考试和综合素质评价制度。一、今年我市初中学业会考体现几个创新；（一）继续实行初中学生学业考试制度并有所创新。我市继续去年施行初中学生学业考试制度，初中学生学业成绩，一是用来反映初中学生在学科学习方面所达到的水平，并依据成绩对学科教学情况进行评价；二是作为九年义务教育的终结性考试，初中学校不再另行组织毕业考试；三是作为高中段学校录取新生的依据，实行学业考试后，我市将不再组织高中阶段学校招生考试。（二）学业考试考查的科目及分值的创新初中学业考试分为考试科目和考查科目。考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康共10门学科，满分1060分，除体育与健康外均实行闭卷考试。体育与健康成绩由学生在校期间各学年度成绩及毕业年级统测成绩构成，满分100分，具体考试办法另行制定。语文、数学、英语考试时间各为120分钟，分值均为120分；其余科目考试时间均为90分钟，分值均为100分。学业考试成绩按照A、B、C、D、E五个等第和实际分数记录。（三）试卷类型及答题要求的创新所有科目的试卷包括试题、答题卡两部分，学生直接将答案涂在答题卡或写在试卷上。各科试卷均分为、两卷，其中I卷占试卷总分的60%左右，考生用答题卡答卷；卷占试卷总分的40%左右，考生将答案写在试卷上。英语卷含有听力测试，分值占该科总分值的20%。今年的试题不再考查学生计算器的使用，考生均不得携带计算器进入考场。（四）命题原则、命题要求及试题特点的创新命题坚持有利于深化初中教学改革，促进素质教育的实施；有利于减轻学生过重的课业负担，培养学生的创新精神和动手能力，促进学生全面、主动、和谐、健康发展；有利于反映教与学的真实水平，促进初中教育教学改革。按照各学科课程标准，结合我市教学实际进行命题，全面体现基础教育课改精神和义务教育终结性考试要求，加强试卷与社会实际和学生生活实际的联系，注重考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题、收集与处理信息的能力，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐统一，力求提高学生的创新精神与实践能力，为学生终身学习和发展、培养良好习惯打好基础。试卷表述规范，问题明确，图形清晰，专业用语准确，答案避免出现歧义，杜绝人为编造、死记硬背、繁难偏旧、似是而非的偏题、怪题。试卷结构层次清楚，难易适度。适当控制客观题的题量，加强实验能力的考查，语文、英语加强学生应用语言能力的考查，毕业年级安排一定分值的地方课程内容。试题均不超出课程标准，无复习资料原题。试卷难易低、中、高三档比例恰当，初中各年级内容比例适度，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。二、对今年会考各科试卷总体评价2011年市中考试卷能够贯彻落实以课标为导向，以教材为依据，面向全体学生，立足于基础知识和基本技能。试题中既有考查学生基础知识和基本技能，又有考查学生分析，归纳和思维能力以及学生情感态度，价值观的评价，试卷体现了新课改的精神和特点，对广大教师在教学和课改中具有很强的导向作用。试卷版面简洁，试卷图文并茂，生动活泼，缓解学生思想压力；体现对学生的人文关怀。与2010年试卷相对比，今年试卷有下列明显特点：（1）试卷难度总体降低，如选择题增加分值和数量，它仅考查第一层次知识，学生较容易理解掌握，材料分析题较之去年减少了题目，难度也降低，大多考查学生分析归纳能力；从卷面内容分析，今年市中考试题总体上难度适宜，基本控制在7:2:1，符合考试大纲要求。部分试题难度较之去年有明显降低，从总体上说，年中考试卷难度还是适宜的，它使大部分学生经过自己的努力都能取得满意的成绩，也体现中考试卷的毕业和升学的两大功能。（2）试题简洁精干，答案精悍短小，学生要表达的文字相对少了，节省了时间，减轻了学生负担；同时也减少了阅卷难度和出错率。（3）试题注重考查学生分析归纳，思维综合能力，有利于与高中教学接轨，（4）试卷注重考查学生情感、态度和价值观，注重考查学生的开放性思维，体现了新课改特征。三、对今后初中教学的建议（一）教师应转变教育观念，适应新课改要求随着新课改实施和考试评价制度改革，传统的“应试教育”教学模式已经不适应了当前教学，教师应主动地投入新课改浪潮中，转变教育观念，树立全新教育理念，探索新课改模式，领会新课改精神，完善自身知识结构，不断提高教育教学水平。落实学生的主体地位，培养学生运用知识解决问题能力；注重学生情感态度、价值观的评价。（二）学生应转变学习方式，适应新课改需要，加强学生对基础知识的掌握和巩固。认真研读课程标准，它是教学和考试命题的依据和准绳。教师在教学过程中，一定要用教材教，而不是教教材，应及时依据课程标准对教材内容进行补充，实际上这也是课改的基本理念之一。随着新课改深入和考试评价制度改革，必须改变原来的课堂教学模式，教师要引导学生首先要牢固掌握教材上的基本知识，培养学生学会自主探究学习，转变学习方式，培养理解、分析、归纳、思维、评价等能力。同时要扩大知识面，联手相关学科、生活实际，要有自主创新，探究开放意识，为进入高一级学校学习奠定基础。加强学法指导，教师在教学中要培养学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。注重知识之间的联系，加强对专题方面的复习，培养学生综合概括和分析能力。（三）培养基本能力的同时也要注重创新实践教师教学中要注重知识的纵横联系和前因后果的分析，引导学生宏观把握知识，形成新的认知结构，从而提升学生运用所学知识分析和解决问题的能力。培养学生从材料中提取有效信息的能力。引导学生用审视现实、关注社会，培养学生全面分析问题的广阔思维能力。培养学生简洁、准确的语言表达能力。课堂教学应该由强调知识的传承和积