苏教版语文八年级上期末复习文言文部分.doc

语文八年级上期末复习文言文部分一、 通假字缚者曷为者也 曷同“何”，什么圣人非所与熙也 熙同“嬉”，玩笑下见小潭 见同“现”，现出二、古今异义 古义：犯罪 何坐 坐 今义：常用于“坐车”“乘坐”等义 古义：偷窃坐盗 坐 今义：常用于“抢人东西的强盗”义 古义：其，代词“它们”；实，果实。其实味不同 其实 今义：常连用，表示所说的是实际情况。 古义：请允许我。臣请缚一人过王而行 请 今义：常用义为“请求”或敬辞，希望对方做某事。 古义：“所以”与“者”合译为“的原因”。所以然者何？ 所以 今义：常用于表示因果关系的连词。 古义：辱寡人反取病焉 病 今义：现常用于生理或心理上发生的不政党的状态。 古义：完全语时了不悲 了 今义：常用做语气助词。 古义：于是。因恸绝良久 因 今义：常用于“原因”“因果”等。 古义：说。掷地云 云 今义：常用于“云朵”“白云”等意。 古义：离开。乃记之而去 去 今义：常用义为“往”。 古义：青年，后生。隶而从者，崔氏二小生 小生 今义：指戏曲艺术中的一种角色。 古义：只是。但少闲人 但 今义：常用于转折连词。 古义：庭里。相与步于中庭 中庭 今义：无此用法。 古义：代词“此”。是以必得躬历册川 是 今义：常用于判断词，下文中“必如是而后事可举也”也是代词，代“这样”。 古义：原因。盖地有高低 盖 今义：常用于“盖房”“覆盖”等义。三、一词多义 为其来也 为：相当于“于”介词。为 生于淮北则为枳 为：动词，“变为”“变成”。 何为者也 为：做，动词。 晏子将使楚 使：出使。 从小丘西行百二十步 从：由，介词使 从 得于楚之水土使民善盗耶 使：使得。 隶而从者 从：跟，随，随从，动词。 下见小潭 见：同现，现出，动词。 水尤清洌 清：清澈，形容词。见 清 明灭可见 见：看见，动词。 以其境过清 清：清静，冷清，形容词。 潭中鱼可百许头 可：大约，副词。 参差披拂 差：长短不一，形容词。可 差 明灭可见 可：能够，可以，助动词。 其岸势犬牙差互 差：交错，动词。四、解释加点的词。（做课文中的习题）五、翻译句子。（见课文中的重点句子）六、根据课文回答问题。1、晏子使楚中所以然者何？得无楚之水土使民善盗耶？这两句在文中语气一样吗？答：不一样。第一句是设问句，而第二句是反问句。、概括晏子的性格特点。答：晏子是一个机智、能言善辩的出色的政治、外交人才。、你怎样看楚王羞辱晏子这件事的？答：当时楚强，齐弱，楚王表面是侮辱晏子，其实是侮辱齐国。、楚王羞辱晏子的结果怎样？答：晏子凭他的胆量、口才和应变能力不仅没吃亏，反而有力地回击了楚王及其左右，楚王自取其辱。、你怎样看待晏子的成功访问？答：晏子胜就是齐国外交上的胜利，晏子维护了齐国的尊严，受到了大国的尊敬。、晏子哪方面最可贵？答：爱国精神。、选文是通过什么方法来表现晏子的？答：通过对话，晏子的机智善辩，政治家、外交家的风度路然纸上。2、根据人琴俱亡回答问题。概括本文大意。答：文章用比照手法写了子猷两种异于常人的表现：“了不悲”“都不哭”和“恸绝良久”，突出了子猷行为的脱俗与子敬兄弟之情的深挚。（手足情深）你是如何理解“子敬子敬，人琴俱亡”的？答：子敬去世，他的演奏艺术及他生前的事业也随之而亡，子猷感于此而情不能自抑。、子猷在重病中，因完全不闻弟弟的消息，判断弟弟先亡了，这表明了什么？答：1、判断准确；2、手足情深。3、阅读小石潭记回答问题。作者是怎样发现小石潭的？答：隔环。初见小石潭作者写了潭边哪些景物？文中哪句话表明了作者当时的心情？答：青拂。心乐之。小石潭的全貌是怎样的？答：水拂。写潭鱼一节，极为细腻传神，表现出游鱼怎样的情态？“似与游者相乐”表示了怎样的境界？答：自由自在，活泼天真；物我同一，乐而忘我的境界。文中与“水尤清洌”相照应的是哪句？答：潭中鱼相乐。游览到最后，作者的心情为什么会发生变化？答：小潭周围肃杀，凄清，阴森的景色触发了作者内心的隐痛，作者因革新而被贬的悲愤之情油然而生，“见哀景更见其哀似致终”，“以其境过清，不可久居”而由暂时的解脱忘我跌回到现实生活中来。4、阅读记承天寺夜游回答问题。这篇游记将记叙、描写、抒情、议论融为一体，第一段以记叙为主，第二段以描写为主，第三段以议论为主。文章的感情基调十分明显，可以从欣然、乐和闲等词语中直接流露出来。你能推测张怀民月下游览的