XX小学教案设计格式.doc

白午小学导学案设计第 1周 星期五 第 1节 第1课时 教学内容1、草原主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标、学会个生字，会认个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。教材分析教学重点、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。教学难点、带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。、运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。 教学问题预设一、音乐铺垫、孕育情感出示课题： 草原二、自读感悟、整体感知课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？说说你有怎样的感受？引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？三、分层朗读，感悟美景、找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读。2、是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。达标练习通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。巩固练习有感情地朗读、背诵课文第一自然段。教学反思或随笔白午小学导学案设计第 1周 星期五 第 2节 第2课时 教学内容1、草原主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标、学会个生字，会认个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。教材分析教学重点、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。教学难点、带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。、运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。教学问题预设一、回顾美景、导入新课引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。二、朗读理解、请同学们自读课文第二自然段，说说你又看到了什么？三、读中体会、请同学们自读课文、自然段，在你感受最深的地方做上记号。、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会：四、总结感悟总结全文谈谈你的感受。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。达标练习同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。巩固练习1、背诵课文第一、二自然段2、听写本课词语教学反思或随笔白午小学导学案设计第 2周 星期 一 第 2节 第 1 课时 教学内容2丝绸之路主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标、认识“矗 凹”等九个生字，理解相关词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念教材分析教学重点理解丝绸之路的重要意义。教学难点丝绸之路的价值。教学问题预设一、谈话引入、导语：、出示“丝绸之路”路线图，大致了解“丝绸之路”的地理位置。二、检查预习情况、同桌检查生字词。、和同学交流自己最喜欢的部分，读给他听一听，最好能说说理由。三、阅读课文，交流体会、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值：、体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用：、交流资料，深入理解：达标练习1、为什么称作丝绸之路？2、丝绸之路有什么价值或意义？巩固练习搜集的有关丝绸之路的故事教学反思或随笔白午小学导学案设计第 2周 星期二 第 3节 第1课时 教学内容3白杨主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。、认识本课个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。教材分析教学重点能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。教学难点能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。教学问题预设一、导入新课、谈话导入：、看课题激疑：二、读课文，整体感知1、从哪儿看得出列车在前进呢？2、为什么它这么直，长得这么大？三、初步感知，交流体四、指导写字，示范书写达标练习指导学生初步有感情地诵读课文。巩固练习学生在写字本上抄写生字教学反思或随笔白午小学导学案设计第 2周 星期三 第 1节 第2课时 教学内容3白杨主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。、认识本课个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。教材分析教学重点能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。教学难点能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。教学问题预设一、抓住“沉思”导入新课二、抓“沉思”一词学习课文、学习爸爸第一次沉思的内容：、学习爸爸第二次沉思的内容：三、想象拓展，布置课后小练笔达标练习完成小练笔第三次沉思。巩固练习背诵课文中爸爸说的话教学反思或随笔白午小学导学案设计第 2周 星期四 第 3节 第1课时 教学内容4把铁路修到拉萨去主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标、认识“妖、娆”等个生字。、理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。、体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。教材分析教学重点了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。教学难点了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。教学问题预设一、引用导语，揭示课题二、根据提示，初读课文、自读导语，理清学习本文有几个方面的要求：、根据要求，初读课文：、小组交流：三、再读课文，体会含义深刻的句子、全班分组合作读课文。2、全班交流3、面对困难，建设者们是怎样克服的？4、还有哪些不理解的词语、句子进行交流达标练习在理解课文的基础上再一次有感情的朗读全文，升华情感，深刻体会到“把铁路修到拉萨去的确不是一件容易的事，但它是全体突击队员和科技人员的共同心愿！”巩固练习有感情地诵读课文，体会建设者们的艰辛，感受勇克难关的英勇气概教学反思或随笔白午小学导学案设计第 2周 星期五 第 1、2节 第1课时 教学内容口语交际习作一主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。4、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。教材分析教学重点策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案教学难点能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。教学问题预设一、激发兴趣，组织讨论、出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？、如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？、组织学生讨论：二、合作讨论，汇集精华、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。、教师到各组听到方案，参与讨论、合作。、全班交流活动方案：三、选择方案，付之行动达标练习策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。巩固练习策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案与小组交流，选出最佳方案教学反思或随笔白午小学导学案设计第 3周 星期一 第 2节 第1课时 教学内容口语交际习作一主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。4、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。教材分析教学重点策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案教学难点能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。教学问题预设一、谈话导入，激发兴趣二、讨论内容，激发写作灵感、小组讨论：2、注意书信和信封的格式：书信的格式：信封的格式：三、动笔写作，开启心扉四、典型评价让小作者本人朗读全文。学生再次根据评议标准思考，评议。学生听完后各抒己见。达标练习正确书写一封完整的信巩固练习用自己的语言表达自己想说的话教学反思或随笔白午小学导学案设计第 3周 星期二 第 3节 第2课时 教学内容口语交际习作一主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。4、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。教材分析教学重点策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案教学难点能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。教学问题预设一、典型评价、回顾交流：写好这封信要注意哪些？学生讨论。投影出示。、投影一篇中等程度的习作：、投影一篇较优秀的习作。二、继续写作，在交流中充实内容、交流第一部分内容：自我介绍、交流第二块内容：活动的方案、注意检查信的书写格式。三、合作交流，在修改中完善达标练习、交流第一部分内容：自我介绍、交流第二块内容：活动的方案巩固练习在修改中完善自己的交流内容教学反思或随笔白午小学导学案设计第 3周 星期三 第 1节 第1课时 教学内容回顾拓展一主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。教材分析教学重点学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。教学难点从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。教学问题预设一、交流平台、内容回顾，资料交流：、回眸课文内容，揣摩写作特点：、畅所欲言，尽情交流：在学习中你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。总结：达标练习交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。巩固练习把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说：教学反思或随笔白午小学导学案设计第 3周 星期四 第 3节 第2课时 教学内容回顾拓展一主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。教材分析教学重点学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。教学难点从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。教学问题预设二、日积月累、引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。、请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启发。三、趣味语文、阅读趣味语文故事，想想讲了什么，故事的趣在何处？、分组讲讲你课外收集到的趣味语文故事。然后把评出的最有趣的一个故事推荐给全班同学。四、总结达标练习全班交流学生推荐的趣味语文故事。巩固练习师生共同推荐课前搜集的诗词名篇。喜欢的学生可诵读或者吟唱。教学反思或随笔白午小学导学案设计第 3周 星期五 第 1节 第1课时 教学内容5古诗词三首主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标1、诵读诗词，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思。2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3、认识本课5个生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思，背诵和默写课文。教材分析教学重点理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。教学难点体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的乐趣、田园生活的温馨，受到美的熏陶。教学问题预设一、回顾激趣二、初读诗文，展现画面1、今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。请同学们朗读两首古诗。2、在牧童和舟过安仁两首诗中，你分别看到了怎样的画面？三、精读诗文，走近画卷四、品读诗文，走进画卷1、学习第一首诗。2、学习第二首诗。五、再读诗文，感受意境1、比较两首诗的人物，你更喜欢哪位诗人笔下的“顽童”？为什么？2、背诵古诗。达标练习选择其中一幅画面，进行想象，改写成一篇有趣的记叙文或者散文。巩固练习默写牧童。教学反思或随笔白午小学导学案设计第 3周 星期五 第 2节 第2课时 教学内容5古诗词三首主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标1、诵读诗词，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思。2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3、认识本课5个生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思，背诵和默写课文。教材分析教学重点理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。教学难点体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的乐趣、田园生活的温馨，受到美的熏陶。教学问题预设一、揭题，初知“美”1、今天我们一起学习南宋词人辛弃疾写的一首词清平乐?村居。2、释题：（1）介绍作者辛弃疾。（2）简介宋词以及词牌名：清平乐。 （3）村居，词的题目。“居”什么意思？（居住） “村居”呢？（居住在乡村）二、初读，走近“美”1、 听朗读录音，看图画。三、品读，感受“美”1、通过刚才的学习，说说自己的收获。2、用生动的语句将你欣赏到的这副画面描绘给大家听听。四、再读全词，回味“美”达标练习背诵这首词巩固练习把这首词改编成一篇优美的记叙文。教学反思或随笔白午小学导学案设计第 4周 星期一 第 2节 第1课时 教学内容6冬阳童年骆驼队主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。2、能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情，能有感情地朗读课文。3、认识“毡、嚼、傻”等生字，积累课文中有意蕴的句子，了解小说城南旧事。教材分析教学重点能从作者回忆童年生活的几个片段中，通过对重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。教学难点理解课文最后两段。教学问题预设一、创设情境，引入课题二、自由畅读，步入童年1、自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词的读音。2、说说课文写了作者童年时的哪些事情？并个别朗读相应的课文。3、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。三、深入阅读，品味童年1、作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。2、课堂交流，随机指导。达标练习摘录写有情趣的句子。巩固练习有感情地朗读课文教学反思或随笔白午小学导学案设计第 4周 星期二 第 3节 第2课时 教学内容6冬阳童年骆驼队主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。2、能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情，能有感情地朗读课文。3、认识“毡、嚼、傻”等生字，积累课文中有意蕴的句子，了解小说城南旧事。教材分析教学重点能从作者回忆童年生活的几个片段中，通过对重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。教学难点理解课文最后两段。教学问题预设一、继续品读，感悟童年1、自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。2、学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。二、吟诵课文，回味童年1、轻声吟诵课文，体会作者对童年的感情。2、选择喜欢的段落背诵。三、拓展延伸，珍惜童年达标练习作者的童年如此有趣，那么同学们的童年又有什么记忆最深的事情吗？学生们说说自己童年最有趣的事情。巩固练习写一段自己的童年中最有情趣的事情教学反思或随笔白午小学导学案设计第 4周 星期三 第 1节 第1课时 教学内容7祖父的园子主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标1、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2、揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，选择课文段落能有感情地朗读。3、认识“蚱、嗡、啃、樱”等几个生字，正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。教材分析教学重点体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，真实地表达自己的感情。教学难点领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。教学问题预设一、出示课题，介绍作者。1、出示课题：祖父的园子，读读注释。2、介绍作者。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？2、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。三、走进园子，品味童年1、默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？2、课堂交流。根据学生的回答随机指导：达标练习选择你最喜欢的一个或几个自然段背诵。巩固练习有感情地朗读课文教学反思或随笔白午小学导学案设计第 2周 星期五 第 1节 第2课时 教学内容8童年的发现主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标1、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。2、能有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。3、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文语言的幽默活泼的风格。 4、激发学生探究兴趣，培养想象能力和积极关注生活的态度。教材分析教学重点引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”是怎么发现的。感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默风趣活泼的语言特点。教学难点“我明白了-世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。教学问题预设一、谈话揭题，激发兴趣1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1、自由朗读文章，学习课文中的生字，把课文读通顺。2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。三、循果查因，了解过程1、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2、根据学习计划，分小组合作学习。达标练习抄写课文中描写“我”的发现的句子。巩固练习用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。教学反思或随笔白午小学导学案设计第 2周 星期五 第 1节 第2课时 教学内容8童年的发现主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标1、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。2、能有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。3、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文语言的幽默活泼的风格。 4、激发学生探究兴趣，培养想象能力和积极关注生活的态度。教材分析教学重点引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”是怎么发现的。感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默风趣活泼的语言特点。教学难点“我明白了-世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。教学问题预设一、精读课文，感悟“发现”1、默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。2、课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导。二、联系生活，向往“发现”1、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？2、你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。达标练习有感情地朗读自己喜欢的段落。巩固练习写一写自己的“发现”教学反思或随笔白午小学导学案设计第 2周 星期五 第 1节 第2课时 教学内容9儿童诗两首主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。教材分析教学重点引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富 想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学难点比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。教学问题预设一、出示课题，朗读诗歌1、出示课题儿童诗两首，说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。2、朗读课文，能把诗歌流畅的朗读下来。二、比较朗读，理解诗歌1、反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？2、在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。3、课堂交流，随机指导。三、感情朗读，体会意境1、指导学习我想2、指导学习童年水墨画达标练习朗读或背诵这些诗句。巩固练习1、选择背诵诗歌。2、写一首儿童诗。教学反思或随笔白午小学导学案设计第 2周 星期五 第 1节 第2课时 教学内容口语交际二主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标1、回顾本组课文内容，感受童年的快乐，勾起对往日美好生活的回忆。2、能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情。教材分析教学重点把故事讲述具体、清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣并在活动中进一步提高交际与写作的能力。教学难点把故事讲述具体、清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣并在活动中进一步提高交际与写作的能力。教学问题预设一、歌曲回放，回顾往事指名请同学分别说一说冬阳童年骆驼队、祖父的园子、童年的发现讲述的内容。二、打开记忆，回忆童年1、我们的童年生活中有喜有乐，有悲有痛，你记忆深处留下的是什么故事呢？老师先说一个自己记忆最深的童年故事。2、请同学们也来说一说，要求：清楚、具体。3、同学们自由和同桌说自己最难忘的事情。4、课堂交流，老师、同学及时做出评价。达标练习请同学朗诵在上儿童诗两首时所写的小诗。巩固练习课外收集儿童诗盛世繁花、一路风景、雾都孤儿。教学反思或随笔白午小学导学案设计第 2周 星期五 第 1节 第2课时 教学内容习作二主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标1、看图作文一场球赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。教材分析教学重点学会记事，要把事情的经过写清楚教学难点通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。教学问题预设一、启发谈话，引出话题。二、明确范围，简要指导。1、指名说说，思考这次作文给我们提了哪几点要求。2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？三、范文引路，讨论写法。1、读范文童年趣事。（学生人手一份）。2、教师出示讨论题目四、写出“有趣”，写出个性1、请同学们把自己想好的题目告诉大家。2、全班交流自己写的开头，修改。达标练习把看到的、想到的、听到的写下来。内容具体，语句通顺，巩固练习将要写的内容表达清楚，语句通顺，教学反思或随笔白午小学导学案设计第 2周 星期五 第 1节 第2课时 教学内容习作二主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标1、看图作文一场球赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。教材分析教学重点学会记事，要把事情的经过写清楚教学难点通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。教学问题预设一、用“情”写，写出“童趣”1、朗读自己上节课写的开头，然后继续快速作文。2、再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。3、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。二、用“心”改，改出水平1、请划出你自认为写的比较好的句子与大家共享。2、再次修改。达标练习把自己的习作按要求写具体巩固练习展示自己的作品教学反思或随笔白午小学导学案设计第 2周 星期五 第 1节 第2课时 教学内容10杨氏之子主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。3、认识3个生字，背诵课文。教材分析教学重点指导学生把课文读流利读懂句子。教学难点体会人物语言的风趣和机智。教学问题预设一、出示课题，感受文言1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？二、熟读课文，理解意思1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。3、课堂交流，落实每一句话的意思。三、质疑问难，背诵课文1、默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？2、背诵课文。达标练习了解古文的特点，能用现代文了解古文的内容。巩固练习背诵这篇课文教学反思或随笔白午小学导学案设计第 2周 星期五 第 1节 第2课时 教学内容10杨氏之子主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。3、认识3个生字，背诵课文。教材分析教学重点指导学生把课文读流利读懂句子。教学难点体会人物语言的风趣和机智。教学问题预设一、想象情境，感情朗读1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？2、出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”二、深入理解，体会语言1、思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？2、讨论：（1）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？（2）生活中还有没有这样说话的例子，说一说。三、拓展延伸，综合学习达标练习清楚古文表达上很有特点的语言巩固练习1、搜集和拟写提示语、广告语。2、收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。教学反思或随笔白午小学导学案设计第 周 星期 第 节 第 课时 教学内容 11晏子使楚主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标1、了解晏子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。2、理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。3、认识8个生字，分角色朗读课文教材分析教学重点体会燕子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学问题预设一、解释课题，导入课文1、出示课题“晏子使楚”。理解“使”，出使。2、介绍晏子。3、说说课题的意思。二、初读课文，整体感知。1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：2、课堂交流课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（3、尝试给课文分段（1）那些段落是写三件事的？三、再读课文，走近晏子从楚王的变化中，你能说说晏子是一个怎样的人？四、深入阅读，体会智慧达标练习晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?巩固练习有感情地朗读第三自然段。教学反思或随笔白午小学导学案设计第 周 星期 第 节 第 课时 教学内容 11晏子使楚主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标1、了解晏子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。2、理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。3、认识8个生字，分角色朗读课文教材分析教学重点体会燕子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学问题预设一、深入阅读，体会智慧1、这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）2、有感情的朗读第五自然段。二、感情朗读，理解晏子1、用一个词语来说说晏子是一个怎么样的人？2、想象一下，晏子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？3、尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。三、观照全文，理解结构1、自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？抓住重点句：2、比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系。达标练习摘录晏子反驳楚王的话。巩固练习排练课本剧。教学反思或随笔白午小学导学案设计第 周 星期 第 节 第 课时 教学内容12半截蜡烛主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。2、默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。3、能有感情的朗读课文，并能分角色演一演。教材分析教学重点引导学生通过朗读，把握剧情；通过人物的对话，体会人物的机智勇敢的爱国情怀。教学难点体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。教学问题预设一、初读课文，畅谈感受出示课题，今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文半截蜡烛二、再读课文，了解大意现在我们知道我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗？轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个怎么样的故事？三、深入阅读，感受形象1、自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？ 2、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？2、在这样的情况下，杰克怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？3、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？四、内化形象，感悟语达标练习闭上眼睛，想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象？试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写。巩固练习1、阅读记叙文生死攸关的烛光。2、说说课文和记叙文生死攸关的烛光各有什么特点。教学反思或随笔白午小学导学案设计第 周 星期 第 节 第 课时 教学内容13打电话主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。教材分析教学重点在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。教学难点了解相声语言的表达特点。教学问题预设一、激发兴趣，出示课题。1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声打电话。2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。二、浏览课文，了解相声的艺术特点1、边浏览课文，边听相声打电话的录音。2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点。3、边看课文边思考：相声有什么特点？三、默读课文，体会相声中人物说话的特点1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。四、熟读课文，尝试表演相声达标练习选择课文中的某一段，练习朗读。巩固练习自由组合，学说相声。教学反思或随笔白午小学导学案设计第 周 星期 第 节 第 课时 教学内容口语交际三 劝说主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。教材分析教学重点回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。教学难点了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。教学问题预设一、揭示课题，了解意义1、播放影视片中的“劝说”片断录像。要求学生认真看，仔细听。2、在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？二、联系生活，明确情境1、在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？2、想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？（1）阅读课文中的一段话，打开学生的思路。（2）自由地说说。三、自由练说，模拟表演教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项四、修改提高，分组表演五、联系生活，课外延伸达标练习提高自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进行劝说。巩固练习自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。教学反思或随笔白午小学导学案设计第 周 星期 第 节 第 课时 教学内容习作三 写发言稿主备人李精彪辅备人吴林、阙燕教学目标了解发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。教材分析教学重点发言稿的格式教学难点发言稿的表述方式即正方部分要写具体教学问题预设一、谈话揭题，激发兴趣1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。二、明确情境，试写发言稿1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长