2015年高三英语一摸考试分析报告.doc

贵阳市七彩中学高三年级英语学科一摸考试分析报告一、总体情况全校共14人参考，一人及格，通过与今年2月底的期末考试成绩对比，这次考试校情况较好，但是这次考试中存在的问题较大，说明我们这一阶段的教学需要认真反思。 从考生答题的情况分析，大多学生1.词汇不够 2.看不懂文章3.阅读速度慢。语法基础知识较薄弱。体现了大多数学生英语基础知识不扎实，特别是对课文中涉及到的语言点掌握不好，综合运用英语的能力离高考的要求还有很大的距离。二、试题分析1阅读理解阅读理解A篇是一片记叙文，难度适中贴近社会生活，主要考察考生对故事类阅读等考点的理解。这类文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。总体上来说，在这次一摸考试中，阅读理解难度适中，选材广泛，题材丰富，信息量大，话题新颖：有教育方面的（如A篇，告诉了考生：“谢谢”，-简单的两个字，却蕴含着无限深情和意义）。所出题目的题干分布均衡。阅读理解最常见的题型基本都有覆盖。如：主旨大意题（如8）、词义猜测题（如7，12题）、细节题型等。四篇篇阅读设置的难度的梯度过度合理。在考察考生语言能力的同时，也使考生丰富了知识，开阔了眼界。失分的主要原因：1. 学生词汇量小2. 阅读速度慢3. 大部分考生看不懂文章，看不懂题目。4. 选项具有比较好的干扰性，符合常识但是原文没有表明这观点。5.大部分考生不能抓住关键词，找出答案。2七选五七选五充分体现了注重语篇，注重语言的运用，淡化了语言的命题趋势。3.完形填空文章脉络清晰，生词较少，加强了对实词的考查力度，而且突出了对语篇的整体理解能力的考查。失分的主要原因：完形填空题突出了对语篇的整体理解能力的考查。学生恰恰欠缺的是对短文意思的整体领悟能力，对上下文信息准确把握的能力。3.语法填空本次模考采用的考察形式是：短文体，试题考查内容涉及动词时态，语态，副词等，4. 短文改错，难度较低，符合中学生的实际水平，但我校学生的英语基础较差，失分率很高。5.书面表达 内容贴近实际生活，提示方式灵活，考生发挥的空间大，有利于大多数考生的发挥。能叫全面地体现考生的语言基本功和潜力。失分的主要原因：（1）文章时态、人称混乱。（2）词性搭配或短语搭配不当。（3）句子结构残缺不全，主要是缺主语和谓语（4）语言表达贫瘠。用词简单，甚至是按照汉语的思维堆砌英文句子。（5）段落之间没有衔接过渡或主句与从句间没有连接词。（6）卷面不整洁，书写不规范、不注意区分大小写。（7）重点不清，主次不明。教学建议：高三英语教学中进一步加大写的训练和指导。在文体、话题、篇章布局、行文逻辑、遣词造句等方面帮助学生做好必要的知识储备和能力发展。尝试学生互批，作品展示等评价手段减轻老师负担，加大训练密度；对薄弱生加强面批，提高指导的针对性和有效性。三、对中后期复习策略1.针对薄弱环节，制定复习计划 高效的复习，需要设计精细而科学的复习计划。计划要有明确的复习内容，具体的复习时间，卓有成效的复习措施。由于本学期剩下的时间不多，我们根据自己的实际情况，按要求梳理词汇和语法，打好学生基础。在综合复习的同时，还可以针对学生的薄弱知识点，穿插少量的专题训练。注意考试技巧，引导积累考试经验，调节好考试心态。2、精心研究考纲 把握复习重点3.强化单词识记，夯实语言基础 阅读理解是高考的重点，词汇是阅读理解的基础。有目的、有计划地识记2015年考试说明中的词汇是高考备考中的一项重要任务。对英语基础比较薄弱的学生，要变换识记方式，不仅要英汉互译，还要采用归纳，联想，对比等方法来提高单词识记的效率。另外，考生每天要坚持记忆一定量的词汇，并不断回头看没有记住的词，通过这样的循环反复，才能巩固词汇的记忆。每天要选择1到2篇适合学生阅读水平的短文供学生阅读，以此来巩固学生记忆的词汇。4.坚持阅读训练, 提高阅读能力阅读能力的形成，靠老师讲是不行的，只能靠考生持之以恒、踏踏实实的阅读训练。所选文章难度要稍高于自己的实际阅读理解水平，因为阅读太易或太难的文章都不利于提高阅读理解能力。5.加大对考生写作的训练, 提高写作能力英语写作是高考试题中重点，它考查考生综合运用语言的能力，要求考生根据所给的情景和要求，用自己的语言组织成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文。在平时训练中考生可以先从口头作文入手，训练自己快速捕捉话题或情景要点的能力