合理利用网络.docx

第七课 走进网络空间1、 学习目标1、 知识目标：了解网络学习的特征，懂得网络交往、娱乐、购物的优势和不足。2、 能力目标：学会将网络学习与传统学习结合起来，能够利用网络进行学习、交往、娱乐、购物。3、 情感、态度、价值观目标：正确认识网络，积极参与网络生活。2、 教学重难点1、 相对于传统学习，网络学习的特征、作用2、 网络学习能否取代传统学习3、 懂得分别网络生活的优势和不足3、 教学方法 讲授法、小组合作法、自主学习法4、 教学用具Ppt、黑板5、 教学过程导入：观看视频（宜宾市六中高中部网络直播班上课情况）、照片（六中初中部平板班教学）。宜宾市六中在网络教学方面走在了宜宾市教育的前列。师：学生对身边的网络课堂有什么感受？生：回答自身感受设计意图：通过学校和自身班级的例子引入，能迅速激发学生的学习热情，让学生感同身受。同时也对学校的发展状况做了一定宣传，增强学生对学校的认同感。（ 一）、体验网络学习 环节一：新旧课堂面面观播放几幅图片，其中包括旧式课堂、传统课堂、新式课堂、学生在新式课堂查阅资料、小组合作、学生观看“19大”视频直播。师：对于传统学习，网络学习的特征？生：共享丰富的网络学习资源；以自主学习和合作学习为主要形式； 突破了传统学习在时间和空间上的限制。设计意图：通过不同的课堂形式的展示，让学生体会到传统学习与网络学习的不同，在这个过程中突出网络学习的特征，方便学生从图片中去总结。特别选取了“19大”的相关内容，让学生养成关注时政的习惯。 环节二：网络学习我了解介绍三组网络学习平台。一组：沪江网校（付费学习平台）；二组：MOOC介绍（免费学习平台）；三组：YY教育平台（人人成为教师），自主教育平台。师：网络学习的作用？生：1、网络学习可以使我们迅速获取各种信息和知识，也有助于我们接触更为广泛的学习资源，还可以更好地开展探究学习和合作学习。 2、网络学习使全世界成为一个巨大的“教室”，可以在任何时间、任何地点向任何人学习，自己也可以成为别人的老师。 环节三：网络学习我所见辩论赛：正方：网络学习可以取代传统学习 反方：网络学习不能取代传统学习 （讨论两分钟）辩论规则：1、1-6组的同学为正方；7-13组的同学为反方。2、反方先发言，双方依次阐述观点，正方结辩。3、每位同学每次阐述时长不超过30秒。4、每位同学发言为该小组记一分生：学生自由发言师：总结发言。将传统学习和网络学习结合起来，形成所谓的混合学习，也许是更好的学习方式。设计意图：结合教材的教学重点内容，将两个观点的碰撞设计成辩论的形式，一方面激发学生的思考，另一方面增强学生的合作能力和表达能力。同时对于活跃课堂气氛起到了良好的作用。（二）、享受网络生活 环节一：网络生活我体验1、短剧欣赏：我的暑假生活 （课前预习准备）学生自主准备，自行表演。设计意图：通过短剧的形式将同学们日常生活中与网络相关的内容融入其中，以诙谐幽默的形式呈现网络生活的多样性。提高学生的自主学习能力、合作学习能力、舞台表现能力，同时为后面的教学内容作铺垫。 2、展示图表。图表一：我国网民人数和网络普及率介绍；图表二：网民年龄层分布。 师：什么是网络生活？ 生：网络生活是指在网上度过特定时间的生活。它包括网络学习、网络交往、网络娱乐、网络购物等活动。 环节二：网络生活我参与 3、网络交往。相关软件展示，网络人群介绍。沉迷网络的图片展示。 师：网络交往的利弊是什么？ 生：突破了现实交往的时空限制； 扩大了交往的领域和对象； 拓宽了人际交往的范围；丰富了我们的人生经验。（利） 如果过度沉迷于网络交往，很可能就会降低我们实际社会交往的能力，对我们的现实生活产生消极影响。（弊） 4、网络娱乐。图表：青少年网民网络娱乐使用率。对网络游戏、网络文学、网络视频进行介绍。 师：网络娱乐的作用？ 生：健康的娱乐活动是有益的，能够在一定程度上缓解我们的学习压力，让我们的课余生活变得更加丰富多彩。 5、网络购物。网购主力的介绍，网购消费规模介绍。 师：如何正确对待网购？ 生：网络购物使我们的生活更加方便快捷，足不出户就可以买到心仪的产品。 但我们应学会理性消费！ 做好理财规划 量入为出设计意图：通过表格、图片的展示、引入网络交往、网络娱乐、网络购物的相关内容，给学生一个更直观的展示。同时让学生理解相关网络生活的优势和不足。 环节三：网络生活在身边 6、讨论。如果没有网络，我们的生