《诺贝尔》第二课时教案.doc

诺贝尔第二课时教案 诺贝尔第二课时教案诺贝尔第二课时教案教学目标：1流利、有感情地朗读课文。2体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。3学习抓住重点词阅读，体会人物思想感情的方法。教学重、难点：体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学过程：一、 填空导入，激发情感1通过上一节课的学习，我们已经知道诺贝尔奖的授奖仪式是（一次世界性的盛会）。地点定在（诺贝尔的诞生地），时间为（诺贝尔去世的日子）。2那你知道为什么奖的颁奖地点和时间的设置如此特殊？3这节课，就让我们再次走近这位举世瞩目的大科学家诺贝尔。二、自主品读，感悟精神（一） 立志1他为什么要发明炸药呢？请同学们打开课本，看课文哪个自然段告诉我们了？2轻声读第四自然段，边读边思考诺贝尔为什么要发明炸药？3学生交流。4补充句子：用“为了 ，诺贝尔立志发明炸药。”（二）液体炸药1请快速浏览课文5-9自然段。同桌讨论：诺贝尔发明炸药经历了哪几个阶段？2诺贝尔最先发明的是液体炸药。我们一起看课文第五自然段，引读-（三）固体炸药1自由轻声地来读一读第六、七自然段，找一找，他遇到哪些挫折、打击？学生交流：A出示：1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。（1）这句话告诉我们诺贝尔受到了什么挫折与打击？“化为灰烬”是什么意思？诺贝尔心里是什么滋味？如果你是他的亲友你会怎么劝说他？（2）那他退缩了吗？从哪个词语看出来？理解“毫不气馁”，你有什么感受？（3）指导朗读。B面对沉重的打击，诺贝尔毫不气馁。诺贝尔决心继续实验，可由于危险太大，政府不允许诺贝尔继续实验，怎么办？分角色读。出示：在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药黄色炸药。（1）你感受到什么？（2）失败、失败、再失败，他疲惫的身心经受了多少次失败？失败了就再来，他拖着虚弱的身体工作了多长时间？（3）看着“四个年头几百次失败”你想到了哪些词语？（4）一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，终于获得了成功。从“终于”你读出了什么？C出示：1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药黄色炸药。诺贝尔这种百折不挠、锲而不舍的精神多么令人赞叹啊！我们一齐把这段话读好。（四）爆炸力更大的炸药1让我们把目光聚焦到这么一次实验，自己放声去读一读，看看他是怎样做这个实验的，并找出相关语句。2交流（1）诺贝尔是怎样做这个实验的，能把有关语句读读吗？指名读。出示：有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。A为什么他要“亲自”点燃呢？由此你想到了什么？B 从“紧盯”中你又体会到了什么？C师引读“近了！近了！火星已经接近炸药了！”这句话用了三个感叹号，你读懂了吗？指名反复读“近了！近了！火星已经接近炸药了！”D在这千钧一发的时刻，诺贝尔在干什么？诺贝尔的心“怦怦直跳”感觉到了吗？在这电光火石的瞬间，诺贝尔的心里转过了哪些念头呢？是的，在这样的境地里，谁都会紧张、害怕，但诺贝尔的心中更多的是期待和憧憬。句中有一个字告诉我们一个“但”字让我们知道，是更多的期待和憧憬驱走了他心头的恐惧和害怕，所以他的双眼（引读）“仍然盯着炸药不放！”这眼神是如此的坚定不移！谁来把这一句读读！指名读，齐读。（2）突然，轰！一声巨响，实验结束了！大声读下面的语段，告诉我你们听到了什么，看到了什么，甚至闻到了什么？学生交流读后感受。（3）让我们再来回顾这震撼人心的一幕！齐读第八自然段。（4）突然，奇迹出现了！自己大声地读读第九自然段，你的眼前又出现了怎样的一幕？a、生自由读。b、读后交流。三、教师助学，互动悟法快速浏览39自然段，从整体上看看，从诺贝尔发明炸药的过程中有感受到了什么？同学们，这篇课文的题目叫诺贝尔，这是篇写人的文章。其实，诺贝尔的一生在机械和化学方面有过许多发明，而课文只写了他最突出的发明炸药。如果从选材的角度来看，这叫做什么？知道吗？（典型事例）再浏览一下课文的39段，细细比较一下诺贝尔发明炸药的三个阶段，从表达的角度来看，你还能发现些什么？8、9段写的很详细。是啊，诺贝尔实验时的神态、动作、语言给我们留下的印象很深，让我们眼前仿佛出现了他做实验的情景，这叫做细节描写。其实，我们阅读文章就应该，不仅要弄明白文章写了什么，更要搞清楚文章是怎么写的。只有这样，我们才能从文章中获得更多的智慧。四、点击遗嘱，升华情感自由读读课文的最后一个自然段。再来看看诺贝尔的遗嘱。读了课文的最后一段，看了诺贝尔的遗嘱，你有什么想说的？出示：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥作用。当然，诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，会作何感想？为了纪念这位伟大的科学家，每年的12