两只小狮子教学设计.doc

两只小狮子教学设计第一课时教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类的词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。教学重点：学习生字新词。教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：一、激趣导入，揭示课题师：（导入）今天老师给你们请来了林中之王。瞧！ （ 多媒体） 知道他是谁吗？生-师：谁来大声的读读他的名字？师：狮是翘舌音，“子”是轻声，在读的时候要干脆利落，不能拖腔，大家一起来读生-师：今天我们来学习第27课 两只小狮子 （板书）齐读课题师：课题里面狮子的“狮”字用什么办法来记住？（指名回答）生二、自读课文，学习生字1、自读课文，读准字音，圈出不认识的字，并标出自然段。2、看拼音读词语，说说哪个字不好读? 3、说一说哪个字不好记住。教师帮助学生记忆生字，方法：加一加，换偏旁，编顺口溜等4、去掉拼音读字。5、老师把生字宝宝放到词语里看大家还认不认识它们。三、读课文，取名字，找理由1、师引导学生观察图片，给懒狮子取名字。(板书 懒狮子)2、师：另一只小狮子在干什么呢？我们又该给它取个什么名字呢？请同学们自读课文第二自然段，根据它的表现也给它取个合适的名字吧。生：自读课文第二自然段。师：你们都给这只小狮子取了些什么名字？我都急着想知道呢！生1：我给这只小狮子取名叫小不点，因为他总离不开爸爸妈妈，好象长不大。生2：我给这只小狮子取名小勤快，因为他每天练功很勤快。生3：我取的名字是动动。师：名字真有意思师：这名字多好呀！它多符合这只小狮子的特点呀！师：我们班的同学取的名字真不错，我觉得勤狮子比较好，非常符合这只小狮子的特点。板书：（勤狮子）四、细读课文，品味词句1、师：咱们先说一说这只勤狮子吧，为什么说它是一只勤狮子呢？课件：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。做动作理解：滚、扑、撕、咬的意思观看图片：滚、扑、撕、咬进一步体会勤狮子刻苦练习理解 “整天”的意思 （一天，从早上到晚上等）2、师：讨论交流一天到晚地这么练小狮子会遇到什么困难呢？生1：它会把脚磨破生2：它说不定会掉下悬崖生3：它不会遇到什么困难生4：如果它在河边练功，说不定会一扑，掉进河里。师：是啊！虽然有很多的困难，但小狮子还是从早到晚不停地练习，可见他是多么的刻苦（板书：刻苦练习）师：谁把这刻苦的感受读出来呢？（指名读）师及时评价读的怎么样。师：我看，勤狮子听了你们的朗读，他练得更加勤奋了，让他听一听咱们全班的朗读好吗？4、师：那另一只懒狮子在干什么呢？生：“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干” （板书：懒洋洋）师：你能把懒洋洋的感觉读出来吗？用懒洋洋-说话（说话、做操、做事）5、师：一棵小树看到了懒狮子这样做，它真为懒狮子感到担忧就对懒狮子说：“你怎么不学点儿本领啊？”懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”用慢吞吞说（走、干活）师：听了懒狮子的话，小树更担心了，小树又说了什么呢?小树说：“那你以后怎样生活呢？”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”教师引导学生带着不同的感情读对话。6、演一演7、你想对这两只小狮子说些什么呢？五、布置作业师：狮子妈妈听了