8 小桥流水人家.docx

8*小桥流水人家 1教学目标【教学目标】、识个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。、有感情地朗读课文。、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。2学情分析3重点难点【教学重点】有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。【教学难点】领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。4教学过程4.1第一学时评论(0)教学目标【教学目标】、识个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。、有感情地朗读课文。、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。评论(0)教学重点【教学重点】有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。评论(0)学时难点【教学难点】领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。教学活动活动1【导入】一、启情导入、“月是故乡明”，家乡始终是令人魂牵梦绕的地方。今天，我们又要学习一篇有关思念家乡的课文。 板书课题，齐读题目2、读了这个题目，你有什么感觉？ （生自由畅说）3、其实，这个题目就是一首古诗中的诗句，有谁知道？（马致远的天净沙秋思中的诗句。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”人们通常用它来指代美丽的江南水乡。）4、作者为什么用这么美的诗句为题目呢？作者谢冰莹的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进“小桥流水人家”吧！活动2【讲授】二、初读感知、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子2、指导读准词语：拼读生词：潺潺、婀娜、粼粼、干涸、点缀、螃蟹认读词语：野菌、唱和、舞姿、波纹、涌现、潮湿、流通、舒服、印象、依依多情、日出而作、日入而息、守望相助3、理解重点词语潺潺：指流水的声音。婀娜：形容姿态轻柔美好。粼粼：形容水很清澈的样子。干涸：本文指小溪枯竭。点缀：衬托、装饰，使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。野菌：野生的菌类。守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。4、从题目看，课文讲了几部分内容？分别是课文的哪几个自然段？流水（1、2自然段） 小桥（3、4自然段） 人家（5、6自然段）（板书）5、你见过小桥、流水、人家是怎样的画面吗？（观看江南水乡视频）活动3【讲授】三、阅读理解1、课文又是怎样介绍小桥、流水、人家的？表达了作者怎样的情感？2、自读写流水的段落，思考：作者是怎样写水的？指名有感情朗读第一自然段。课文的第一段写了家乡的美丽景色，从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中，我能感受到作者对家乡的爱，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么地喜欢家乡。”比一比，看谁读出景色的美丽。（2）写流水只是写了美丽的景色吗？指名读第二自然段，说说体会到了作者怎样的感情？（回忆了童年时一件件有趣的小事，表达了对故乡那段日子的怀念之情。）（3）总结：作者在写故乡的小溪时，通过写景和叙事来表达自己对家乡的热爱与思念之情。3、家乡的小溪上还有一座木桥，作者又是怎样写小桥的呢？（叙事）指名读3、4自然段，思考作者介绍了与小桥有关的什么事情？。“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”（先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。）“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。（“当时的情景”指什么？摘茶叶，欣赏野花、野菌，都是童年的事，过去了这么多年，都还深深印在头脑中，可见印象美好而深刻，至今难忘，体现了作者对故乡浓浓的爱恋与思念。）4、美丽的小溪、小桥旁边住着家乡的居民，作者又是怎样写小桥流水旁的人家的？（记事、观景）分别指名读记事、观景的语句，体会作者的情感（1）“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”（老家虽然矮小、潮湿、简陋，但却非常爱它。这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，只因为它是“我”的老家，“我”就爱它，可见，他爱家乡是不须任何理由的，爱它没商量！直接传达了对家乡的深情厚爱）（2）“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳”（从这几句中，也可以体会到作者对家乡的爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳，是美的，家乡的一切都是美的。）（3）“大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活。”（用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“日出而作，日入而息”：太阳出来就开始干活，太阳下山就回家休息，形容生活闲适自在，无忧无虑；“守望相助”本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。表达了作者对它的留恋和热爱。）5、那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”“那段日子”指什么时间？（指在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。）“那些美好的印象”究竟包括哪些呢？（应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的情景，以及人们“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。）“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”， 说明了作者对家乡的爱。 他回忆的寻找小鱼小虾小螃蟹、丢野花、欣赏野花和野菌的事，都是童年时期的事，可是他记得清清楚楚，并且永远都忘不了，作者对家乡印象之深，怀恋之久。从中我们也可以感受到，作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。活动4【讲授】四、领悟表达方式1、这是一篇优美的散文，一个“爱”字贯通全文，从上面这美美的描写，娓娓的叙述中我们体会到了作者对故乡浓浓的思念。请你再读读这三组句子，体会作者在表达思乡之情时运用了哪些表达方法？2、出示句子：第一组我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。第二组我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。第三组一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂杨，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。3、学生自读自悟，归纳方法，讨论交流：第一组作者是直接表达自己对家乡的爱。第二组作者通过回忆一件件童年趣事反映出自己思念故乡之情。第三组通过描写故乡的美丽景色表达自己对故乡的感情的。4、教师小结：课文中，作者既有直接抒怀表达思乡之情，也有通过描写景色和回忆往事来表达。看，感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。活动5【讲授】五、回顾总结1、总结写作特点：学习了全文，你喜欢这篇优美的散文吗？你又学会了那些好的写作方法呢？1) 以诗句为题，富有诗情画意；2) 直接抒情、写景抒情、叙事抒情相结合；2、作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，传达了一段美好的思想之情，我们再来一起陪着音乐朗读课文，读出作者对家乡的怀恋和思念之情。 学生一