20一副名扬中外的画(4).doc

20*一副名扬中外的画教学目标：1、 通过读题提出疑问，学会带着问题阅读文本。2、 学习用归纳和抓中心句的方法概括每一自然段的意思，了解清明上河图的相关内容。3、 通过论证这幅画之所以名扬中外的原因，体会作者遣词造句的精妙。教学流程：一、 开门见山，读题质疑1、同学们，这节课老师要和大家一起学习一篇新的课文。（出示课题，齐读）2、读了课题，你产生了些什么问题呢？ 3、归纳：同学们的问题可以归为两类，一类是关于画的，大家想知道这是一幅怎样的画？另一类，围绕名扬中外这个词，大家想知道问什么这幅画能名扬中外呢？ 4、这节课，就让我们带着这两个问题来学习课文。二、通读全文，归纳主要内容1这篇课文很长，所以第一次读课文，老师的要求只是把字音读正确，把句子读通顺。出示阅读任务一：请你大声朗读，把字音读正确，把课文读通顺。2、做好准备了吗？这是一幅怎样的画呢？让我们带着这个问题分自然段来读课文。读完后想想这一个自然段向我们介绍了这幅画的哪方面内容呢？出示阅读任务二：听读课文，想想这一个自然段向我们介绍了这幅画的哪方面内容？ 3、分段检查朗读，概括段意。4、 小结：我们通过自己概括或在段落中找主要的句子，知道了这篇课文先总的向我们介绍了（这幅画的作者等），然后分部分描写了人物、街市和情景，最后又总的介绍了。5、 通过初步的阅读，现在你对这幅画有了哪些了解呢？ 三、品味体悟，积累语言1、了解了这幅画，现在你想不想去看看这幅画呢？2、刚才我们只是走马观花，还不足以看出这幅画名扬中外的理由。真正的欣赏，还得像作者一样，一个人物一个人物（或一个行业一个行业），一个地方一个地方，一个情景一个情景的细细观赏。现在，就请你仔仔细细地在字里行间中搜索一下，想想为什么这幅画能名扬中外？用波浪线划出相关语句。阅读任务三：为什么这一幅画能名扬中外呢？请默读课文，用波浪线划出相关语句。 2、交流：预设一：500多个人或三百六十行，哪一行的人都画在上面了。（1） 这500多个人都有谁啊？或者书上说三百六十行，作者看到了那几行？（2） 学生找语句读（3） 只有这几行吗？你能照着样子说几个吗？（4） （学生说，教师归纳到行当里）拉车的车夫、赶马的马夫（5） 总而言之一句话（请生读句子：三百六十行，哪一行的人都画在上面了。）（6） 小结：多了不起啊，这么多人居然在一副画中同时出现，怪不得说这是一幅（名扬中外的画）女生齐读预设二：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。（1） 不到一寸，一寸有多大？（手势比划）黄豆呢？就更要小了，但是他们在干什么都能看得清清楚楚。（2） 作者在这幅画中，清清楚楚地看到了什么呢？（请2个小朋友读）（3） 是啊，这热闹的街市，既有（男生接读店多一句），又有（女生生读人物一句）。这里又有一个省略号，说明还有很多很多。你看，有供脚夫休息住宿的地方脚店；庙宇；官吏办公的公廨。（4） 小结：所有这些，不管是地方，还是形态各异的人，都看得清清楚楚。怪不得能名扬中外！（5） 让我们充满自豪地连起来读一读预设三：张择端的这幅画是多么传神啊！1、 请一个同学读读这段话，其他同学联系上下文，想想传神是什么意思呢? 2、 指名读，说说传神的意思3、请大家特别关注这些词读。你发现这些词有什么共同的特点吗？4、咦，画是静的，可作者怎么会联想到那么多的动作呢？ 5、看来画画的人画的传神，而看画的人也是看得入神、仔细。请全体学生也像看画的人那样，投入地读一读。6、小结：是啊，能把一幅静止的画描画得栩栩如生、活灵活现，因此才能（名扬中外）。四、总结延伸1、这里又有一个和第2、第3自然段一样的省略号，第2自然段的省略号告诉我们还有很多很多不同行业的人；第3自然段的省略号让我们知道了还有很多很多的地方；这里的省略号表示什么呢？2、是的，那么多的人物，那么多的地方，那么多有意思的情景，都在一副画中，怎么写都写不完。所以，作者非常聪明，他通过抓住几个主要的人物、主要地点和这幅画最大的特点，让我们感受到这的确是（指课题）。3、同学们，这是一幅名画的欣赏作品，学习这篇文章时，我们既品味了语言，也欣赏了画作。所以，以后学这样的文章，我