动物的写作教学设计.doc

动物的写作教学设计黄怡菁设计理念通过多媒体及游戏活动的教学手段，激发和唤起学生对动物的喜爱之情。本课一大特色是使用故事创设写作需求情境，使学生在兴趣中领会写作的功用，达到思考、训练、领悟的融合。学生不仅在口头讲述过程运用写作方法，还在创设的情境中，通过小练笔运用写作方法。教学对象 四-六年级课前准备一个抽奖箱及分别写有不同动物的小纸条，猪之歌音乐文件及歌词，可爱动物玩偶小老虎，一些白纸。教学目标1、 使学生学会有顺序地观察动物，描述动物外形特征。2、 了解动物的生活习性，并能讲述表现动物特点的事例。3、 培养学生对动物的情感，并能表达。教学重点了解动物的生活习性，并能举例表现动物特点。教学难点学会观察小动物，细致描述动物的外形特征。教学过程开课语师：同学们，你们去过番禺长隆动物世界吗？生：去过（没去过）师：那是我们小孩子都喜欢的动物园，里面有“失眠”的熊猫，有长痞子的大笨象，有聪明的猴子等等，这些动物给我们增添了不少乐趣，我们就来进行一个和动物有关的游戏。1、游戏导入动物大联欢游戏名字为动物大联欢，游戏目的是唤起学生对动物的记忆，在快乐的氛围中进入学习。游戏规则：把写有不同动物的纸条放进抽奖箱中，学生轮流上台抽取，通过动作或语言的方式表演提示台下学生所抽取的动物，猜中者和表演者都可得分。 推测它是谁师：同学们都表演得惟妙惟肖的，充分表现了动物的特点，也表现了同学们的表演才能。老师想，同学们不仅拥有表演的才能还有侦探的推理才能。现在老师就让大家发挥出来。最近，老师收到一条短信，短信上说：不好了，不好了。羊村走失了重要客人。我一看发信人，原来是喜羊羊。事情是这样的，羊村来了一位重要客人，但是突然失踪了，羊村村长委托喜羊羊寻找这位客人，并召集各路写作高手撰写寻客启事。而在座的各位同学就是写作高手。羊村村长告诉大家，它有一对半圆形的耳朵，额头上有一个显示威风凛凛的标志，炯炯有神的棕黄色眼睛，巧克力的鼻子，大大的嘴巴里有锋利的牙齿。生：是灰太狼。生：是泰哥。师：大家不要急着说出来，请你们在白纸上画一画你想象到的样子，并用语言描写出来。（发白纸给学生，并加以适当的现场指导）。练笔结束师：大家都急着想知道这位客人究竟是谁吧？其实它早就被找到了，今天老师还把它请到了现场。它是谁呢？（用袋子套住公仔，制造神秘感，在生前，把袋子慢慢地挪开，学生哗然。）2.方法指导方法一：描写动物的外形特征展示小老虎，让学生细致观察。师：我们的这位小老虎可爱吗？生：可爱师：小老虎也是动物的一种。今天我们就来学习如何描写小动物。刚才我们所说的：半圆形的耳朵，炯炯有神的眼睛，锋利的牙齿，这些都是小老虎的什么？生：外形特征。师：我们来观察小老虎的外形包括哪些身体部位？（从上到下，引导学生描述）生：头，眼睛，鼻子，嘴巴，身体，尾巴师：不同的动物的外形一样吗？生：不一样。师：不一样的部分即是动物的外形特征，所以描写动物的第一种方法是抓住动物的外形特征描写。方法二：描写动物的生活习性师：同学们猜客人猜得有点累了，下面老师播放一首歌让大家轻松轻松。这首歌是歌颂一种整天睡懒觉的动物的歌。请大家欣赏。（播放猪之歌用ppt展示歌词）歌曲：猪之歌 歌手：香香 专辑：香香猪之歌 猪!你的鼻子有两个孔,感冒时的你还挂着鼻涕牛牛. 猪!你有着黑漆漆的眼,望呀望呀望也看不到边. 猪!你的耳朵是那么大,呼扇呼扇也听不到我在骂你傻. 猪!你的尾巴是卷又卷,原来跑跑跳跳还离不开它 哦 猪!你的肚子是那么鼓,一看就知道受不了生活的苦 猪!你的皮肤是那么白,上辈子一定投在那富贵人家 哦 传说你的祖先有八钉耙,算命先生说他命中犯桃花 见到漂亮姑娘就嘻嘻哈哈 不会脸红不会害怕 猪头猪脑猪身猪尾(yi)巴 从来不挑食的乖娃娃 每天睡到日晒三杆后 从不刷牙从不打架哦 传说你的祖先有八钉耙,算命先生说他命中犯桃花 见到漂亮姑娘就嘻嘻哈哈 不会脸红不会害怕 你很象她师：这首歌的开头部分是描写了猪的什么？生：外形特征。师：那每天睡到日晒三竿后是猪的什么呢？生：生活习性师：其实生活习性包括了吃、喝、玩、睡。老师想请同学们来说说自己的家的小动物或者邻居家的小动物是怎样生活的？即它们有些怎样的生活习性。如猫爱吃老鼠和鱼，你家小动物吃什么，因为吃食物发生过什么趣事吗？生：我家的乌龟爱吃苹果，而且爱吃市场里烂掉的苹果，好的苹果它不吃。生：我家的小猫爱睡觉，从来不抓老鼠。师：同学们能说得细致一些吗？（同时展示动物图片）那一次，你家的小猫伸出舌头舔了鱼骨头，发出喵喵的声音。你有什么想法？。总结：今天我们学习了描写动物的两种方法。一种是描写动物的外