“教学中的互联网搜索”《记承天寺夜游》.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：寿光市台头一中姓名：侯建刚全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：一课时4、学生课前准备：（1）、熟读课文，识记文中的生字。（2）、搜集古诗文中有关“月亮”的诗句。（3）、查找作者苏轼的相关资料。教学课题人教版初中语文八年级上册第二十七课记承天寺夜游教材分析记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文84字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于学生陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。根据初中语文课程标准要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”“具有独立阅读能力形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。”结合本单元教学目标和课文自身特点，我把本课教学目标定为：1、积累词语。2、读通文意。3、赏析美景。4、领悟心境。其中积累词语、读通文意是知识目标；赏析、领悟是能力目标；德育渗透点着眼于学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性；美育渗透点则是领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。教学方法授课时采用自主、互助学习方法，采用朗读法、讨论法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。教学过程 一、设置情景，叩开新课之门。、走进古诗文的世界，我们会发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句呢？同学们自主思考，然后和同学们交流。看哪个小组说得最好！（学生：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉；举头望明月，低头思故乡；今夜月明人尽望，不知秋思望谁家。）【百度网页】/s?tn=sitehao123&bs=%B9%C5%CA%AB%CE%C4%D6%D0%A1%B0%D4%C2%C1%C1%A1%B1%B5%C4%CA%AB%BE%E4&f=8&rsv_bp=1&wd=%B9%C5%CA%AB%A1%B0%D4%C2%C1%C1%A1%B1%B5%C4%CA%AB%BE%E4&inputT=3484一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发什么样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，奇文共欣赏，疑义相与析。、师生交流苏轼的相关情况。【百度百科】/view/2517.html 活动一：字正腔圆，叩开诵读之门。1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读得字正腔圆。2、同学们试读没有标点的课文。元丰六年十月十二日夜解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝相与步于中庭庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。【百度网页】/s?wd=%BC%C7%B3%D0%CC%EC%CB%C2%D2%B9%D3%CE%20%C0%CA%B6%C1&f=12&rsp=0&oq=%BC%C7%B3%D0%CC%EC%CB%C2%D2%B9%D3%CE%20langdu&tn=sitehao123l 活动二：寸积铢累，叩开翻译之门。1、小组内积累文中出现的难懂和常用的文言字词，对于不理解的可和其他小组讨论解决，如仍有疑问可向老师提出。（教师教方法：积累文言字词犹如背诵英文单词一样重要，是学好文言文的基础。）俗话说：书读百遍，其义自现。在刚才阅读的基础上，我们翻译一下这篇文章，可以吗？现在我们首先以小组为单位，找出并积累文中出现的难懂和常用的文言字词，把它们在文中划出或写到导学案中，对于不理解的可和其他小组讨论解决，如仍有疑问可向老师提出。我们小组积累的词语：【百度文库】/view/fb9fee3b376baf1ffc4fad53.html2、小组内合作翻译课文。在阅读和积累了词语的基础上，我们现在小组内合作翻译这篇文章。老师教一个方法，文言文的翻译我们一般使用直译的方法，所谓直译简单地说就是一个字一个字地翻译，对于不符合现代语文习惯的语序也要进行调整。只有在难以直译或者直译不能准确表达原文意思的时候，才依据原文意思进行意译。（教师教方法：文言文的翻译我们一般使用直译的方法。所谓直译简单地说就是一个字一个字地翻译，对于不符合现代汉语习惯的语序也要进行调整。只有在难以直译或者直译不能准确表达原文意思的时候，才依据原文意思进行意译。）如：遂至承天寺，寻张怀民。译：于是到承天寺，寻找张怀民。【百度知道】/q?ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10&word=记承天寺夜游翻译&fr=wwwtl 活动三：心领神会，叩开苏轼心门。（一）赏月景 找出文中写月景的句子，并赏析这些句子。（教师教方法：赏析要找好切入点，如有修辞，可从修辞入手；如无修辞可从重点词语入手进行分析。）【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=记承天寺夜游【百度知道】/question/225250063.html（二）悟“闲人”1、王国维说：“一切景语皆情语”，苏轼与张怀民漫步在这冰清玉洁、宁静淡雅、如诗如画的月色之下，其心境如何呢？快速浏览全文，找出文章中能表达他此时心境的一个字，小组内并结合文章中的词句加以品析、交流。（教师教方法：找出关键字后，我们可以用“组词”的方法来分析这个字所表现的内容，但一要结合文章中的词句。）苏轼在当时的生活是清闲的，他无事可做，他自称是“闲人”，我们可以理解成“悠闲”或“闲适”。但是作者为什么会有如此的心境呢？我们来看作者写这篇散文的背景。2、作者为什么会有如此心境？我们来看作者写这篇散文的背景。背景：嘉佑六年（1062年），苏轼开始为官。熙宁二年（1069）因上书反对新法被迫离京。后十年先后调任杭州、密州、徐州、湖州等地。元丰二年（1079年），因有人故意扭曲他的诗句，苏轼被捕下狱，坐牢103天，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案”。出狱后苏轼被降职为黄州团练副使，但不得签书公事。这个职位相当低微，他甚至带领家人在城东坡地垦荒，种田帮补生计。“东坡居士” 之号便得于此时。元丰七年离开黄州贬去汝州。【百度知道】/question/349210977.html3、根据以上资料，请讨论：苏轼遭受冤屈而被贬谪，成了有职无权的“闲官”，按照常理，遇到这样的打击，他的心情应该如何呢？但他却表现得那样的洒脱、安闲，可见他是一个怎样的人？是的，同学们，苏轼不拿这些苦难当成苦难，而是当成自己的动力。几多悲凉，几多悠闲，几多豁达，正是这种在逆境中自我排遣的豁达乐观成就了苏轼。余秋雨在苏东坡突围一文指出：“苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡。”“引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，念奴娇赤壁怀古和前后赤壁赋马上就要产生。”【百度百科】/view/529722.html?wtp=tt#4【百度网页】苏东坡突围/s?bs=%BC%C7%B3%D0%CC%EC%CB%C2%D2%B9%D3%CE+%B1%B3%BE%B0&f=8&rsv_bp=1&wd=%CB%D5%B6%AB%C6%C2%CD%BB%CE%A7&rsv_n=2&inputT=1187（三）背课文请同学们背诵课文，在背诵中进一步感受苏轼的情怀。教学反思 在设计这节课时，我就结合互联网搜索整理资料，设计的教学思路是“读、译、品”，力争在这些当中教给学生学习的方法，为此，在导学案中，我设计了“老师教方法”一项，想让学生获得学习的技巧。在教学中以小组自主互助学习为主，同学们的表现非常好，很主动，思维也很活跃。在教学中结合“