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“有效管理”是“有效教学”的前提 实践“科学发展观”调研论文 秦江 龙“有效管理”是“有效教学”的前提底庙中学 语文教研组 秦江龙现在全国，自上而下，喊的最凶的是“科学发展观”，教育系统喊的最凶的是“有效教学”。我就在想：能不能用“科学发展观”的视角来审视一下”有效教学“？末了，我才明白：“有效管理”才是“有效教学”的前提和保证。现在大多数的学校，领导选拔多以教学成绩为依据。从专业知识和技能来说，问题不大，可就领导艺术和管理经验而言，我就不敢恭维了。现今是法治社会，讲求：法律面前人人平等。可在学校管理当中却不平等所有的制度都是为同志们而定的，领导是飘逸于三界之外的闲云野鹤。领导自言：工作太忙，应酬太多，只能务实，不能务虚。这种不平等直接导致了真理与实践的脱离。领导讲的话可能是对的，可在落实过程中依然是经验主义缺乏可行性。同志做不到，领导还呵斥同志不努力。身处教学一线，满腔热情的青年教师更是有苦难言，一句话：谁让你不是领导呢？结果是：领导一挥手，同志忙半天。有效果吗？很少有人问，也无人问；不想问，也不敢问，答曰：暮狗晨鸡，各司其职，各执其事，莫要越俎代庖！试想：如果上边不能做到有效，下边怎能有效？上边“开会”“办公”都做不到有效，一个会议开上二三个小时，重复的废话讲上一遍又一遍，这个说明，那个强调，那个还要补充又谈何指引下属工作？又凭什么训斥同志的课堂不精练，不干净，不留白？上边业务生疏，连可都不会上，又谈何指导同志“有效教学”？余认为：一个名校必定有个名校长，必定有一个高素质，高标准，严以律己，宽以待人，积极进取，锐意创新的领导团队。只有在这样的土壤中才会出现名师，出一大帮名师，不出都难！我也坚信一点：领导作风直接影响一个学校的教风和学风，进而又会间接地影响到班风和校风。所以说：只有做到“有效管理”才能谈及“有效教学”。希望为领导者能更多的亲临教育教学一线，站在同志的角度，多与同志们交流沟通。以一名普通教师的身份来制定相关制度，以人为本，依法行政，科学管理。与广大教师同心同德，同舟共济，共创大业，塑名师，立名校。以上是我个人的一些真实想法和看法，言辞过激，直言不讳，不敬之处，敬请谅解。提个小建议：既然校园网络已经建成，而且大多数教师，尤其是广大青年教师都有电脑，学校为何不建一个“网上论坛”或“校长论坛”，让同志们更加快捷方便的，将自己对学校管理上的意见和建议传达给校长和管理层，以提高学校的决策准确度和行政效率；同时，也为同志们思想和业务的交流提供了一个便捷的平台；还能提高广大教师计算机操作能力，充分发挥网络优势，引导有益上网。此法一举几得，也不枉学校每年几千块的网费。如果每年花几千块，仅
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