《一路鲜花》教学设计.doc

课题与教学内容 11 一路鲜花课时安排第2课教学目标知识技能1正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确认读本课十四个生字，会写十个。过程方法1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。情感态度感受只要人人都献出一份爱心，人们将生活得更加美好。教 学 难 点展开想象来理解课文，体验情感，感受只要人人都献出一份爱心，人们将生活得更加美好。教学札记教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备案选择第二课时：一复习导入生字检查二整体感知：检查学生读课文其他同学认真听，边读边想：为什么叫“鲜花公路？”以前这条路是什么样的？你从哪里知道的？指名读（开火车读课文）学生答：七自然段内容学生读文章第一段教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动 备 择 方 案板书：不怎么好走师：想象一下什么样的路不怎么好走？师：你走过这样的路吗？什么感觉？ 师：有一个人感受比我们更深。他是谁呢？你怎么知道的？教师板书：阿光爷爷解释“往返”师： 这一天，阿光爷爷退休了，什么叫退休？师：阿光爷爷退休在忙什么呢？同学们读24段。师：阿光爷爷退休在忙什么呢？教师板书：种花师：你从那里知道的？师：想想阿光爷爷都退休了为什么要种花啊？(小组讨论)师：那他种完花后会是什么样的感觉呢？师：书上是怎么写的？师指导朗读师：帮助别人，快乐自己，阿光爷爷在这条不怎么好走的路上为乘客们种上了几簇花，希望能给顾客们不舒服的旅途带去一点温暖。可是让他想不到的事，他的这个举动，让这条路发生了巨大的变化。到底是怎么回事呢？我们接着学习5-7自然段。 师：谁想给大家读一读？其他同学思考：变化在哪里？教师板书又快又稳 接连不断师：解释上述词语并引导学生观察插图。用喜欢的词语描述一下画面。师：想一想，为什么有这样的变化？教师板书：许多人师：如果你是一个乘客，你想对阿光爷爷说什么呢？ 师：是啊，我们不仅要懂得接受爱，还要知道回报爱，付出爱。阿光爷爷看到这一路的鲜花，又会想些什么呢？师：我们看看书上是怎么写的？师：阿光爷爷种了几簇花带来了一条美丽的鲜花公路，只要人人都献出一点爱心，我们这世界就会变得更加美好，想想你打算怎么献出你的爱心呢？可以一个人做，也可以几个同学一起做。（给学生几分钟思考讨论的时间）师：还有很多同学想说，把你的想法，打算写在“小笔头”上给老师看吧。老师相信有了你们这群爱的天使，我们的生活一定会变得更加和谐，美好。就让我们在这首爱的奉献中结束今天的课吧。学生根据实际生活回答：弯弯曲曲、有土、有坑、砖头瓦块等。【颠得慌、晕车、不舒服，车开的慢等】生：阿光爷爷退休：不用上班，休息生：阿光爷爷忙着种花。生读文章2、3自然段。生A:让路美丽。生B：让别人坐车时看到美丽的花就会舒服一些。生：高兴，开心他帮助了别人自己会很快乐。生读第四自然段。学生读课文5-7自然段生：又快又稳 接连不断生：鲜花公路生：鲜花多、美、五颜六色等生：许多人一起做的。阿光爷爷的爱心感动了别人，他们就都来。引出第七自然段。读原文。生：谢谢，向您学习，【他可能想，真想不到，我不过种了几簇花就给这条路带来了这么大的变化，以后我还要多多付出爱心啊。】【他可能想，真高兴啊，我种了几簇花就给人们带来了这么多的好处。】读最后一自然段。【打扫楼道，帮助低年级的小同学做卫生等】学生结合实际谈感受。学生可能强