数学人教版七年级上册第二章整式的加减复习课.doc

第2章 整式的加减(复习课)一、内容及分析1内容:本章的主要内容是用含有字母的式子表示数量关系，单项式、多项式、整式的概念以及通过合并同类项、去括号来进行整式的加减运算2分析：本章内容的学习是在学生已有的用字母表示数以及有理数运算的基础上展开的，是学习下一章“一元一次方程”的直接基础，也是以后学习整式的乘除、分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础，所以本章内容在初中数学里有着承上启下的作用。同时，本章内容还是中考数学的一个必考考点。如：2015年云南中考第12题、2015广西中考第10题等。因此，本章内容的复习至关重要。基于以上分析，确定本章复习的教学重点是整式的加减运算，教学难点正确分析实际问题中的数量关系二、目标及分析1教学目标1.进一步理解单项式、多项式、整式及其有关概念，能准确确定单项式的系数与次数、多项 式的项与次数，能判断一个式子是否为整式；2.理解同类项概念，掌握合并同类项的方法和去括号时符号的变化规律，熟练地进行整式的加减。3.能够分析简单实际问题中的数量关系，并用含有字母的式子表示出来。2目标分析以上目标的确定主要是根据教材的编写及评价建议而得。三、教学问题诊断分析虽然学生小学学过用字母表示数，对含有字母的数学式子不会感到生疏，但七年级学生符号意识较弱，分析问题的能力有待逐步提高在具体的问题情境中，对于如何分析问题、寻找相关数量、确定数量之间的关系、用数学符号表达数量关系，学生会感到困难复习中要通过大量的学生熟悉的实际问题，有针对性地进行引导，充分展示分析数量关系并列式的过程，积累感性认识，丰富学习体验，培养学生解决实际问题的能力.而对于合并同类项和去括号等重点内容，复习中可以适当加强练习. 本节课容量大，所以上课时学生有学案辅助教学，可提高课堂效率，学生在上课之前可将自己能解答的问题解答完成，在课堂上主要是解决自己的疑难问题四、教学过程设计教学基本流程：目标展示知识梳理典型示例（聚焦中考）巩固练习反馈矫正课堂小结布置作业教学过程教学环节教学内容活动设计设计意图目标展示1.能更准确快速地分析简单实际问题中的数量关系，并用含有字母的式子表示。2.进一步理解单项式、多项式、整式及同类项概念。3.进一步熟练整式的加减,即合并同类项和去括号。阅读复习目标。明确学习目标知识梳理一、概念1、_和_统称整式。 （1）单项式：由 与 的乘积式子称为单项式。注：单独一个数或一个字母也是单项式.系数：单式项里的 叫做单项式的系数.次数：单项式中 叫做单项式的次数.（2）多项式:几个 的和叫做多项式。项：每个单项式叫做多项式的 ，常数项：不含字母的项次数：多项式里 的次数，叫做多项式的次数.（3）同类项：必须同时具备的两个条件（缺一不可）：所含的 相同；相同 也相同2、 计算1.合并同类项，就是把多项式中的同类项合并成一项。方法：把各项的 相加，而 不变。2、去括号法则法则1:法则2:去括号法则的依据实际是 。3、整式的加减 整式的加减的运算法则：如遇到括号，则先 ，再 ；1. 学生课前完善导学中的知识梳理，并进行记忆。2. 结合题目完善知识体系。3. 教师指定某几组回答，各组代表轮流讲解优化知识体系。（尽量脱稿）学生回答完这些问题后，能对本章知识有一个清晰的轮廓。典型示例（聚焦中考）1. 单项式、多项式（1）单项式的系数是 ，次数是 . (2)的次数是 ，项有 ，常数项是 ，它是 次 项式,并按字母 的 幂排列.2.同类项及合并同类项(1)在下列单项式中，与是同类项的是（ ） A. B. C. D.(2)是同类项，则m+n= .3.整式的加减（1）求的值，其中（2）若，那么的值为 .4.整式的运用（2015山西中考）观察单项式：按照上述规律，写出第n个单项式是 ，第2015个单项式是_.变式：若 则m= ,n= ,p= .提升：已知 ，那么整式的值为 . 1、 教师出示往年中考真题，规定答题时间、交流方式2、 学生自主做题，同时指定学生板演3、 小组交流讨论答案及做题思路、方法、规律4、 教师指定某组展示交流解决问题的思路，适时点拨解题技巧和解题方法、规律等。巩固练习1. （2015云南中考）一台电视机原价是2500元，现按原价的8折出售，则购买a台这样的电视机需要 元2. m= ,n= .3.（2015江苏中考）计算的结果是（ ） A. B. C. D.4.如图，是一组有规律的图案，第1个 图案由4个基础图形组成，第2个图案由7个基础图形组成 第(n是正整数)个图案中由 个基础图形组成(2)(3)(1)思考题：有理数a,b,c在数轴上的位置如图所示，试化简. 1、 教师出示过关性练习题目，明确时间、交流方式2、 学生自主完成练习。教师巡视指导。反馈矫正本章需要注意的几个问题整式（既单项式和多项式）中，分母一律不能含有字母。不是字母，而是一个数字，多项式相加（减）时，必须用括号把多项式括起来，才能进行计算。去括号时，要特别注意括号前面的因数。1、 组内交换练习题目2、 教师给出答案，学生互批，或指定学生回答讲解3、 小组交流学习成果，总结练习中存在的问题。课堂小结本章知识有哪些？你有什么新的认识？布置作业教学反思我将本章内容分为两大块进行复习，一是整式相关的概念，二是整式的加减运算。针对概念这块，我结合题目带领学生对单项式、多项式、同类项进行复习，并适当的增加变式练习，这样能够帮助学生更好地辨析它们之间的本质和联系，同时检测学生对概念是否理解到位；对于运算这块，是本章的重点，需要学生进行大量的练习，但由于时间的关系，所以我找了一个一题两解的题目，希望学生能够综合运用所学知识解决问题。整堂课，我尽力以创设问题情景作为教学起点，努力提高学生的学习兴趣，让他们在自主探究和合作交流中掌握基本的数学知识和技能，同时提高分析问题的能力，突破难点。但这堂课也存在很多不足，比如说对学生