仁爱版英语九年级上册说课标说教材课件.ppt

研说流程 说教材 说课标 说建议 一 说总体目标 1 新课程标准对九年级上册书的基本要求 情感态度与价值观 课标要求 过程与方法 知识与技能 能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论 能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见 能读懂相应水平的读物和报纸 杂志 克服生词障碍 理解大意 能根据阅读目的运用适当的阅读策略 能根据提示起草和修改小作文 有明确的英语学习目的 能认识到学习英语的目的在于交流 有学好英语的信心 敢于用英语进行表达 能在小组活动中积极与他人合作 相互帮助 共同完成学习任务 乐于接触并了解异国文化 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度 能对自己的学习进行评价 总结学习方法 能利用多种教育资源进行学习 进一步增强对文化差异的理解和认识 九年级上册 2 内容标准 二 说教材 教材编写体例 教材编写体例 教材编写体例 SectionA SectionB SectionD SectionC 新内容的整体呈现 SectionA 是知识的输入过程 侧重对学生听说能力的培养以对话为主由浅入深 教材编写体例 SectionA SectionB SectionD SectionC 新内容的整体呈现 新内容的分散呈现 是知识的输入 难度有所增加 侧重对学生听说能力的培养 创设恰当的语言环境 让学生在实践中愉快的接受知识 教材编写体例 SectionA SectionB SectionD SectionC 新内容的整体呈现 知识的扩展 新内容的分散呈现 以短文阅读为主 是本话题的综合和拓展 是知识的输出过程 教材编写体例 SectionA SectionB SectionD SectionC 基本的语言内容 知识的扩展 知识的综合运用 知识的扩展和综合的语言运用 是A B C的总结归纳整合提高 是知识的输出 也是知识的扩展与综合运用 侧重对学生阅读和写作能力的培养 说教材结构与特点1 单元之间以话题为主线穿起了语言知识 语言技能的讲授与掌握 每个单元相对独立而不孤立 2 每个单元以任务的发展为基点关注了学生情感态度及学习策略的培养 以校内校外为框架 侧重体现了学生文化意识的形成与发展 通过各种任务型活动的开展与对语言知识的归纳总结 有效的提高学生的学习效率 使学生对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性 3 整册教材线条清晰 循序渐进 循环反复 相互融合 相互渗透 说教材的编写意图本套教材的编写贴近生活 以人物的成长发展为基点 关注了学生的情感态度及学习策略的培养 以校内校外为框架 侧重体现了学生文化意识的形成与发展 以话题为主线串起了语言知识 语言技能的讲授与掌握 并强调课程应从学生的学习兴趣 生活经验和认知水平出发 倡导体验 实践 参与 合作 交流与探究的学习方式和任务型的教学途径 增强学生综合语言运用能力 并达到在语言学习的过程中培养学生积极的情感 活跃的思维 跨文化的意识和自主学习的能力的目的 一 说课标 二 说教材 三 说建议 三 说建议 面向全体学生 为每个学生学习英语奠定基础 教学建议 合理利用各种教学资源 提高学习效率 注重语言实践 培养学生的语言运用能力 加强学习策略指导 培养学生自主学习能力 组织生动活泼的课外活动 拓展学习渠道 培养跨文化交际意识 发展跨文化交际能力 结合实际教学 创造性的使用教材 不断提高专业水平和教学实践能力 评价应以激励学生学习为主 充分发挥评价的积极导向作用 体现学生在评价中的主体地位 思想性原则 注意处理教学与评价的关系 评价要服务教学 反馈教学 促进教学 课程目标要求确定评价内容与标准依据 注意评价方法的合理性和多样性 合理设计考试的命题 形成性评价要有利于监控和促进教