小荷争露尖尖角教案.doc

小荷争露尖尖角第一课时 合理竞争衡东县实验中学 王秋玲 教材分析课标内容 能说明现实生活中的竞争，哪些是合理的竞争、哪些是不合理的竞争；掌握合理竞争的积极作用与不合理竞争的危害。 教材内容 特点：强调教学案例、教学情境、教学问题的设计和其它相关课程资源的配置能对学生思维、情感、智慧构成适当的挑战，提升思想品德课程的品位和对学生的吸引力。 生活链接联系生活实际，分析讨论学校14周举行的阳光体育趣味挑战赛结果，教育学生要敢于面对生活中的竞争。教学目标知识与能力团队精神就是协作精神；知道什么是合理竞争与不合理竞争；能够区分合理竞争和不合理竞争。过程与方法合理竞争不仅有利于开发每个人的潜能，使个人的能力得到充分的发挥，而且有利于团体凝聚力的形成和团体整体能力的提升；不正当竞争不仅是不道德的，甚至会触犯法律。情感、态度与价值观在学习生活中敢于合理竞争，增强团队凝聚力，形成积极向上的团队精神。 学生分析绝大部分学生都感受过竞争，但是，我们的学生处在激烈竞争的时代，他们中的大多数是独生子女，社会的熏陶和成长中的环境造就了争强好胜，却可能比较自私，想成功却怕吃苦，看重竞争的结果怕艰苦的竞争过程，碰到困难、挫折又容易受伤，甚至在竞争过程中采用不正当手段，总希望在同龄人中独占鳌头，但与人和谐共处、平等合作的意识比较淡薄。当然，由于现在社会和学校过分强化竞争，也有同学害怕竞争，面对社会、学业的竞争压力时，会产生焦虑和不安。重点难点 教学重点：什么是合理竞争及其作用 教学难点：正确对待社会生活中的竞争，学会与他人合理竞争 教学方法活动探究法、直观演示法、分组竞赛法、讨论法教学模式激发兴趣感悟生活深层体验自主成长 设计理念在鼓励学生之间展开合理竞争的同时，提醒学生竞争要不忘合作，从而既调动学生的主动性，激发我们的进取心和创新精神，又使每一位学生在相互合作中体验到互帮互助、助人为乐的愉悦感，团队精神也得到了培养。教学准备教师准备：多媒体课件、乒乓球10个、宽口杯4个、相关图片资料、歌曲竞争对手（王力宏）、基础训练。学生准备：预习课文，分组收集、整理有关竞争的案例和资料。板书设计一、合理竞争 （一）团队与团队精神 1、团队的含义：为了共同的目标组合而成的集体，一个团队是一个有机的整体。 2、团队精神：相互协作、密切配合 （二）竞争 1、合理竞争 （1）合理竞争的含义：立足于自己的特长和优点按照平等、公平、诚实、守信的原则来实现自己的目标，而不是通过不道德的手段为他人的发展设置障碍的竞争。 （2）合理竞争的积极作用：（对个人）有利于开发每个人的潜能，使个人的能力得到充分的发挥。（对集体）有利于团体凝聚力的形成和团体整体能力的提升，有利于集体主义意识的培养。（3）怎样参与合理竞争？ 该服输时就服输 学会将心比心 充实自己的生活 帮助竞争对手2、不合理的竞争（1）不合理竞争的含义：不正当的竞争主要是通过压制、打击、败坏他人声誉来突出自己，达到个人的目的。不正当的竞争不仅违反道德，甚至会触犯法律。（2）不合理竞争的危害： 使人习惯于投机取巧，养成懒惰、自私的坏习惯，降低竞争者的整体实力； 削弱团体精神，形成不良的团体氛围； 破坏人与人之间的关系，造成“内耗”，影响集体成员的发展和进步。教师活动学生活动设计意图课堂导入游戏：筷子运乒乓球屏幕显示：游戏规则提问：两位同学在运球比赛中谁胜利了呢？教师引导学生观看游戏，引发学生观察、猜想，引入课题。请两位学生做游戏，其他同学做裁判，感受竞争气氛激发学生探究欲望新课教学：一、合理竞争（一）团队及团队精神屏幕显示：漫画提问：箱子拉不动，你知道为什么吗？什么是团队精神？ 学生齐答学生思考、看书、举手回答课堂气氛活跃，情绪高涨，培养学生阅读，思考、归纳知识的能力。教师活动学生活动设计意图展示学校14周举行的阳光体育趣味挑战赛结果，引导学生思考，从而重点推介出合理竞争的有关知识，进入本课重点。学生对获奖结果各抒己见联系学生生活实际，感受竞争（二）竞争1、合理竞争（1）合理竞争的含义提问：什么是合理竞争？布置学生分成A、B、C、D四组联系实际列举生活中合理竞争的例子。其他组为获胜组演唱一首歌曲。（规定时间内列举最多的为获胜组）同学们举到了很多我们亲身体验或参与的竞争，请看屏幕：多媒体显示几组画面（学生没列举的）活动：辩论题七年级学生小鸣在学了竞争的相关知识之后，发表这样的感慨：每次快要考试时，同学们都你提防着我，我提防着你，生怕别人超过自己。都是竞争惹的祸，害得我们同学关系紧张！依我看竞争有百害无一益。你赞成小鸣的观点吗？（及时点拨）此现象在学生中广泛存在，引导学生正确对待竞争，认识到竞争对人们的积极作用（2）合理竞争的积极作用提问：竞争究竟有没有积极作用？是什么？ 全班齐读概念学生积极讨论，分组推荐代表举例学生认真观看，看到亚洲飞人刘翔在亚运会跨栏图片，情绪高涨学生分为AB两组A组：赞同B组：反对（积极参与、畅所欲言） 学生讨论、回答培养学生的竞争意识、积累素材、语言表达能力创设情境让学生感受到竞争无处不在。联系实际，分析问题，培养团结协作的精神和理解竞争的作用。培养学生通过教材信息提炼观点，分析问题的能力过渡：竞争有如此重要的作用，我们在学习中开展合理竞争对我们学习也有好处，有压力才有动力嘛！那么我们该怎样竞争呢？进入本课难点。（3） 怎样参与合理竞争？分析案例“如此竞争？”提问： 你觉得小明的说法对吗？ 老师的用意是什么？ 我们应该怎样竞争？ 欣赏歌曲竞争对手（王力宏）点拔：引导学生敢于竞争，正确参与竞争。组织竞争大演习：扳手劲提问：假如遇到以下的情形，你会怎么做？为什么？班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？(创设情境并引导学生正确与他人竞争)学生踊跃回答齐读P62-P63“我们可以这样竞争”学生跃跃欲试，争当手劲王积极回答体验创设情境，培养学生正确的竞争意识，不要把竞争对手看成是“眼中钉、肉中刺”。亲身体验参与合理竞争证明自己的实力，“原来我也有这么多优点”，悦纳自己。达到突破难点的目的过渡：引导学生阅读教材P63-P64华生啤酒厂和金鑫啤酒厂之间的竞争，并思考相应问题，指出金鑫啤酒厂的竞争是不合理竞争。2、不合理竞争 （1）不合理竞争的含义七嘴八舌：生活中有哪些不合理的竞争？点拨：美国量化宽松货币政策损人不利己，初一学生可能听过美国量化宽松货币政策，但不知是什么意思，应简单解释，使其通俗易懂。（2）不合理竞争的危害多媒体显示：“三鹿奶粉事件”的资料 提问： 你是如何看待“三鹿奶粉事件”的? 这一事件对婴幼儿和国家有什么危害？点拔：引导学生理性看待社会中的不合理竞争，同时告诫学生在消费时要注意安全、健康消费。问题探究：不合理竞争有什么危害？学生积极举手回答了解资料，思考问题，阅读课文学生讨论，回答结合国际形势，联系时事，培养学生简单运用理论知识解决现实生活中的问题，培养学习政治的兴趣让学生的情感进入激烈斗争氛围。培养了学生阅读、分析归纳能力和口头表达能力。本课小结本课的主题是竞争，能区别两种不同的竞争，在学习生活中采用合理竞争，反对不合理竞争。合理竞争：要把握它的概念、作用及如何参与竞争。不合理竞争：了解它的概念与危害 温故知新： 1、李凡与谭晓是同桌同学，他俩在学习上相互鼓励，你追我赶，展开比赛，这使他俩的学习成绩得到了快速提高。这说明（ B ） A、竞争的结果是使竞争者都获得大发展 B、合理的竞