《21老人与海鸥》导学案.doc

胡总中心小学导学案六 年级 语文 学科 姓名 导学案编号 6A2101 课题 21、老人与海鸥课型精读课文主备王鹏审核学习目标1、学习掌握本课的8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、初读课文，了解课文内容。3、理清文章脉络，给课文划分结构段。导学过程个性案一、 独学1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。熟记课文中要求会写的9个生词，如：塑料、抑扬顿挫、相依相随等。2、课文内容我知道： 3、说说课文的每个自然段分别讲了什么？ 导学过程个性案二、合作探究1、课文写了一件什么事？ 2、课文可以分为几段？每个段落的主要内容是什么？ 3、经过初步的学习，我们已经体会到了老人对海鸥的照顾是无微不至的，海鸥也与他结下了深厚的友谊，学到这，你有什么想说的？ 三、达标提升1、给下面的字注音。褪（ ） 撮（ ） 滇（ ） 涡（ ） 谱（ ） 歇（ ） 昵（ ）2、句子转换。您给海鸥取了名？陈述句： 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上。反问句： 四、课堂小结， 胡总乡中心小学当堂达标测试题 课题：21.老人与海鸥 导学案编号 6A2101 姓名： 班级： 分数： 经过努力，展示一下自己的能力吧。1、我会写s lio bng gn ji zu yu p j xing( ) ( ) ( ) ( ) ( )q pn j s y yng dn co xing y xing su( ) ( ) ( ) ( )2、辨字组词 塑（ ） 饼（ ） 抑（ ） 歇（ ） 挫（ ）望（ ） 拼（ ） 柳（ ） 渴（ ） 措（ ）胡总中心小学导学案六 年级 语文 学科 姓名 导学案编号 6A2102 课题 21、老人与海鸥课型精读课文主备王鹏审核学习目标1、学习课文内容，体会老人与海鸥之间的深情厚谊。2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。3、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。导学过程个性案一、课前预习1、比一比，再组词。塑（ ） 谱（ ） 仰（ ） 歇（ ）朔（ ） 普（ ） 抑（ ） 渴（ ）2、给加点字注音，并写出他的另一种读音，再组词。扇动（ ），另一种读音：（ ），组词：（ ）照片（ ），另一种读音：（ ），组词：（ ）二、合作探究阅读提示：a、默读课文，边读边画出让你感动的句子，认真体会一下，把你的感受批注在书上。b、用心读一读，读出你的感受。c、把你的所得所获与小组同学交流。导学过程个性案1、读课文，找一找文中老人和海鸥相处的句子，细细地品读，深入地讨论、交流，从字里行间体会到什么？ 2、让学生默读课文，说说在安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，为什么发生这样的事情？哪些地方最使你受感动？ 3、认真读课文，思考作者都运用了哪些描写方法？再读课文，体会这些方法的好处。 三、达标提升1、学完本文，我们仿佛又看见老人生前与海鸥在翠湖边相依相随似乎又亲眼目睹了老人死后海鸥异常的举动此时此刻，如果你就是那一群海鸥中的“独脚”、或是“灰头”、“老沙”、“红嘴”、“公主”你会怎样向老人说？（写一句自己心里最想说的话，然后大家交