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北方地区和南方地区说课稿叶金书闫 家 店 中 学大家好!今天我说课的题目是北方地区和南方地区首先，我对本节教材进行一下分析:本节是八年级下册第五章第二节的内容。在第一节时，学生已经学习了我国四大地理区域的划分.教材的第二和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征.本节内容是后面各章内容学习中不可缺少的基础知识.又是我们大家了解较多的地区，所以将南北方地区放在西北和青藏地区之前学习，有利于在掌握本课基础知识的同时，学习认识地理区域的方法.本节的内容是北方与南方的自然差异。接着我说说教法和学法。苏霍姆林斯基说过:成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣.本节课精心创设出适合本节课的教学方法比较法和归纳法。与此同时，尽可能地尊重学生，鼓励学生，相信学生，引导学生，激发学生们的学习兴趣，使他们乐学，也会学。同时，学生是课堂的主人，在课堂中，把学生分组，进行分组活动，让学生们主动参与到课堂中，人人动手动脑，在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性，使得学习的过程很愉快。同时又渐进地掌握了学习的方法，有利于培养学生的自主学习能力.在有张有弛，轻松愉快的课堂气氛中，从而达到“授人以渔”的目的.再就是我根据地理课标准的要求我设置了本节课的三维目标.一）、知识与能力1.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭淮河一线的地理意义。2 通过北方地区和南方地区的比较，明确区域主要的自然特征。知道北方地区和南方地区的自然差异，以及受自然环境的影响。（二）、过程与方法1、组织学生归纳各区域的不同特征，学会运用归纳法学习区域地方法。2、通过收集有关各区域地理的资料，景观图片等材料，学会收集资料学习地里的知识地方法。3、通过小组合作、交流活动，学会与他人的交流与合作。（三）、情感、态度与价值观1、通过对当地自然地理资料的收集，增强学生热爱家乡，热爱自然地思想感情。2、通过学习我国地理区域的差异，使学生进一步认识到祖国疆域辽阔，增强学生热爱祖国的情感和自豪感。3、通过本节的学习，使学生养成学习地里的良好习惯和态度。我把通过运用北方地区和南方地区的比较图，明确北方地区与南方地区的自然环境的主要差异，看作是本节的重点。另外，教学难点有两点：1、分析归纳北方地区和南方地区自然环境差异的原因。2、能举例说明北方地区和南方地区内部也存在着地理差异。那么整个教学过程又如何呢？首先，通过让学生读图，提问复习上一节的内容。然后导入本节的课题。接着又通过读图，比较，教师的引导，学生的讨论，积极参与，分组讨论，一步步弄清北方地区与南方地区在地形，气候（气温，降水），植被类型以及河流流量等方面的差异。同时弄清造成这种差异的原因何在。也知道就是在同一地区的内部也存在着差异。在此基础上，进一步拓展，让学生运用所学的知识解释材料1,2。
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