《关爱生命,安全出行》教案.doc

关爱生命，安全出行教案【教学目标】:知识：学习有关的交通法规和安全小常识，了解交通事故的无情。能力：提高安全自我保护能力，能够将所学的知识运用到生活中保护自己。情感：形成交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度。【 教学重（难）点 】: 提高安全自我保护能力，能够将所学的知识运用到生活中保护自己。【教具】：多媒体课件 【教学过程】： 导入：（播放天堂里有没有车来车往旁白）这是1995年张恒老师在自己的学生因交通事故不幸离世写下的心酸之言，17年后的今天交通事故不但没有减少，反而以惊人的速度在递增。据统计进入21世纪以来，我国每年因道路交通事故死亡的人数都在十万左右，中小学生的比例接近15。这一起起惨烈的事故背后，有多少家庭失去了亲人，有多少欢乐变成了悲剧，有多少幸福化为乌有。因此加强中小学生预防交通安全教育势在必行，刻不容缓。第一环节：情景导入，激发兴趣出示篮球女孩的照片，让学生深思：是谁夺去了她的双腿？是谁夺去了她天真烂漫的笑容？是谁夺去了她一生的幸福？紧接着让学生一起跟随老师的镜头去看看一组道路监控拍下的视频。用真实的视频将学生带到交通事故现场，给学生以视觉冲击，心灵的震撼，由此让学生体会到遵守交通规则是多么重要，学习一些交通安全常识也是迫在眉睫，成功地激发起学生学习的兴趣。第二环节：自主探究，深化认知1、游戏激趣，激发主动性。交通知识是枯燥的，只有把枯燥的知识变成学习者感兴趣的东西，才能激发其学习兴趣学习动机。于是我设计了无任何交通设施过马路的游戏，让学生在游戏中自然体会到了交通标志的重要性。2、交流标志，学习新知交通事故层出不穷，其中很重要的因素就是学生思想上不够重视和缺乏相关安全知识。所以这一环节让学生在小组里交流课前收集的交通标志并且了解它们的作用，并在班级内展示交流，让每位学生参与进来，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围。交流完交通标志后，接着让学生观察刚才所说的交通标志有什么区别?教师介绍交通标志的颜色与形状不同代表的含义不同，红色的是禁令标志，表示不允许这么做；黄色的是警告标志，提醒我们应该注意些什么；蓝色的指示标志，告诉我们应该怎么做。一般圆形用于禁令标志和指示标志，三角形用于警告标志；方形则用于城市道路指示。这样，通过学生自主交流，教师介绍区分方法，学生的知识面拓宽，很容易掌握识别各种交通标志的方法，突破了教学重点。3、闯关竞赛，主体参与闯关竞赛共分三关，第一关交通标志大比拼，采取抢答方式，意在帮助学生熟练掌握交通标志的识别方法；“是不是有了无声的朋友交通事故就不存在了呢？为什么？”学生讨论得出结论，交通事故的发生主要是由于人们的主观意识不强。紧接着，联系学生的生活实际，精心选取了乘车、骑车以及在大街上行走的有关图片，让学生判断是非，自己在辨析中导行，自己得出结论，达到润物细无声的目的；为了让知识系统化，又设计了一张知识测试卷进一步自查自纠交通安全知识。4、情景体验，明理导行守护生命之花，避免交通意外伤害，不仅需要我们了解和掌握一些基本的交通标志和交通规则，更需要我们掌握一些应对突发交通事故的自救和互救措施，让学生自己撑起一把自我保护的伞。因此我设计了乘车船遇险情景，面对这情景让学生说说该怎么做。继而明确自救策略和急救方法。第三环节：归纳总结，结束新课这一环节是对安全知识的巩固小结，一方面呈现“防交通事故”顺口溜帮助学生记忆要点。另一方面通过视频回顾班会的重点内容。第四环节：培养能力，拓展延伸让学生通过编、写顺口溜、宣传标语，收集交通安全方面的知识制作一期的手抄报，加深对本节课内容的理解和掌握。最后让学生在