《光的直线传播》导学案.doc

光的直线传播导学案 一、学习目标 1.经历有趣的影子游戏，感悟光在均匀介质中是沿直线传播的。 2. 观察“林间光柱、水中传播的光”的图片，体会“光线”概念的来源。 3. 阅读教材“生活物理社会”，知道日食、月食均是由光的直线传播产生的现象。 4.知道光传播需要时间，不同介质中光的传播速度不同。能说出光在真空中的传播速度。 5.能用光的直线传播知识，解释小孔成像、激光测距的道理。 二、基础学习（阅读教材、思考问题） 1.利用投影机或手电筒做有趣的影子游戏，观察教材“踩影子、手影”图片，回答问题。 （1）标杆的影子 _ （选填“能”或“不能”）被踩到脚下，影子总是要跑到 _ ；手形发生变化时，手影会跟着 _ 。 （2）影子呈现出的是物体 _ （选填“表面特征”或“轮廓特征”）。 （3）事实表明，光在 _ 中是沿 _ 的。 2.由于光在均匀介质中是沿直线传播的，通常用一条带箭头的 _ 表示光传播的 _ 和 _ ，该直线称为 _ 。教材图片 _ 和 _ 是光线（光束）的形象展示。 3. 阅读“生活物理社会”，回答问题。 （1）月球运行到太阳和 _ 之间，近似在一条直线上时，_ 挡住了太阳光，在地球上形成 _ 。人站在地球上月影的区域内， _ 部分甚至全部被 _ 遮挡，该现象称为日食。 （2）月球绕着 _ 运转，地球绕着 _ 运转，地球背对着太阳的方向形成地影。月球走进地影带，照射到月球上的太阳光，便被 _ 挡住，该现象称为月食。 4.打开电灯，房间立刻被照亮，_ （选填“能”或“不能”）说明光的传播不需要时间，是传播得 _ ，传播的时间 _ ，人们无法觉察的原因。 5.实验表明，光的传播需要 _ 。光在不同介质中传播的 _ 不同，光在 _ 的传播速度最大，约为 _ m/s。 6.阅读“激光测距仪”，回答问题。 （1）随着科技的发展，人们利用光制造出能测量月亮与地球间距离的“直尺”，叫做 _ 。 （2） 激发测距仪的工作原理是：向月亮发射脉冲 _ ，接收由月亮 _ 回来的激光，测出激发往返所需用的 _ ，进而推算出月亮和地球间的距离。 （3） （3）激光测距仪有 _ 式和 _ 式两类，前者安装于地面的 _ 内，后者安装于车船等交通工具上，具有高度的 _ 。 （4） （4）激光测距技术广泛应用于 _ 、_ 等方面。 3、 合作交流（8min） 1.学习中遇到的问题有哪些？ 光线是形象描述光的直线传播的概念，是光束的理想化。影子是不透明物体的轮廓，不是物体的像。 2.归纳总结课堂学习知识？ 概念：光线、均匀介质、光速。 规律：光在均匀介质中是沿直线传播的。光的传播需要时间，不同介质中光传播的时间不同，真空中的光速最大，约为3108m/s。 四、析疑解难1. 需要展示的实验现象有哪些？ 小孔成像实验。日食、月食形成图片。 2.学习的重点、难点和疑点。 光线、光的直线传播现象、日食和月食。 5、 达标检测 1.光的直线传播在生活中的应用事例有 A.坐井观天，所见甚小 B.未见其人，先闻其声 C.霜前冷，雪后寒 D.背日喷水，虹霓缤纷 2. 用针锥在硬纸板中间穿一个圆形小孔，眼睛通过小孔向前看。看到前面景物的范围 A.呈三角形 B.呈圆形 C. 呈方形 D.呈多边形 3.日食和月食是最能说服 _ 的自然现象。日食的影子在地球上，月食的影子在月亮上，日食和月食发生时的光源是 _ 。发生月食时，_ 挡住了太阳；发生日食时，_ 挡住了太阳。 4.如图所示，小明用钉子在空易拉罐的底部中央，戳个小孔，剪去易拉罐顶部盖子，蒙上一层半透明塑料薄膜，制成简易小孔照相机。小明看到塑料薄膜上烛焰的像是 A.正立缩小 B.正立放大 C.倒立缩小 D.倒立放大 6、 课外学习1. 生活及生产实践中，光的直线传播知识应用有 A.激光测距 B.紫外灭菌 C.干冰灭火 D.超声清洗 2. 因光的直线传播而发生的事实是 A. 温度计放在红光外侧示数上升快 B.河岸的垂柳在水中形成清晰的像 C.竹筷放进水中出现明显偏折现象 D.阳光透过浓密树叶形成圆形光斑 3. 植树时，站在一行树的第一棵树前面向前看，后面的树都被第一棵树挡住，说明这行树栽得 _ （选填“很直”或“不直”），所用的原理是 _ 。应用这一原理还可以解释 _ 现象（仅需填写一项）。 4.利用身边的常见物品做一些小实验，既是同学们学习、研究物理的好方法，更是一种创新。请你用如图所示的塑料吸管和激光笔设计实验方案，探究