《主题让我来当小老师》教案.docx

让我来当小老师教学内容一、复习歌曲大家一起跳起来二、学习二拍子、三拍子的拍手动作，并配合学过的歌曲，自己进行创编二、三拍子的动作进行演唱。三、学习歌谣小螳螂轱辘轱辘圆教学目标、 学习二拍子、三拍子的拍手表现方法，可以配合拍手动作演唱以前学过的歌曲。、 学习歌谣小螳螂轱辘轱辘圆，可以熟练的进行朗读。、 学生可以自由创编二拍子、三拍子的动作，区分强弱拍，边演唱歌曲边进行动作演示。、 在背诵歌谣以及进行自编节奏歌谣的基础上，初步的学习体会各种节奏型的不同。通过让学生来扮演小老师，增深教师和学生之间的感情教学重难点一、教学重点教学生可以准确的拍出二拍子、三拍子的节奏，并能配合自己创编的动作进行歌唱，要拍出强拍的感觉。学生通过用口技、手势等方法来表示出休止符的感觉，对休止符有初步的认识。二、教学难点通过在诗歌中象声词的使用，来区分各种不同的节奏型，对连续的十六分音符、前八后十六、前十六后八等节奏型进行初步接触学习。教具学具：钢琴、录音机、磁带、头饰、节奏卡片课型：综合新授教学过程活动一：组织教学放大家一起跳起来的音乐带，学生随音乐进教室。站到自己座位上之后跟教师的示范进行音乐律动。（要求每一个学生都参与其中）师生问好歌，发声练习活动二：导入新课师：同学们看这是什么？（教师戴小螳螂的头饰）学生回答：这是师：小螳螂长什么样呢？让我们来看一看活动三：教授新课、教师一边在黑板上画小螳螂的简笔画，一边朗读诗歌，让学生有一个更直观的印象，帮助学生记忆诗歌内容。、让学生在认真听完一边诗歌之后，回答：诗歌里都讲到了什么？（通过学生的回忆，来记忆诗歌的内容）、教师第二遍朗读诗歌，加入空拍的口技，使学生熟悉诗歌的节奏，并区分一下老师读的这两遍有什么不一样的地方？（生：第二遍加入了口技）、学生跟教师一起学习背诵两遍小螳螂，边背诵边跟老师一起用手拍出稳定的拍子。、请学生打开书，看一看刚才的口技表示的是什么符号？使学生初步认识休止符。并让学生想一想，试一试如果这里不用休止感觉上有什么不一样？（表现不出小螳螂的勇敢、果断）让学生自己通过尝试，体会休止符的用处。、请学生带上小螳螂的头饰，来当小老师。台下的学生根据自己的喜欢可以在空拍上加上各种不同的动作，敲桌子、拍肩、响指等。小老师带领学生做以上的动作。活动四：歌里有小馋猫吗？同学们听一听这只小馋猫在干什么？教师一边拍手一边有感情的朗读轱辘轱辘圆。、学生跟着教师手拍稳定的节拍，学习、背诵滚铁环、请学生想一想，读一读说出这些歌谣中出现了哪些我们以前没见过的节奏？、小老师带领同学们练一练，读一读。、教师带领学生再换个节奏说一说，黑板上出示前十六后八、前八后十六的节奏型，让学生拍着节奏读一读，师：你们还能用其它的相声词说一说吗？活动五：学习二拍子、三拍子的表示动作、师：这一首轱辘轱辘圆，是一首二拍子的小节奏，同学们除了用拍手的方法，谁还可以用其他的方法表示出来？请学生自由尝试，教师可以先给一个示范在小老师的带领下，配合自己创编的二拍子动作演唱歌曲秋。同时让学生体会第一拍拍手，第二拍拍肩膀或拍腿带来的不同强弱效果，使学生感受二拍子的强弱规