小学体育游戏教学概述.doc

小学体育游戏教学概述(一)小学体育游戏教学的意义游戏是具有悠久历史的娱乐活动，是在人类社会发展的进程中由于需要而产生的。体育游戏是游戏的一个分支，是在游戏的发展过程中派生出来的。体育游戏内容多样，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能于一体，符合儿童身心特点，对于激发学生参与运动、掌握动作技能、增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等，都有积极、重要的作用。因此，体育游戏在学校体育教学中占有十分重要的地位。(二)小学体育游戏教学的特点健身性、趣味性、教育性、变通性、复杂性二、体育教学的一般规律在体育游戏教学中的应用（一）认知规律与体育游戏教学（二）人体生理机能活动规律与体育游戏教学体育游戏在准备部分的应用体育游戏在基本部分的应用体育游戏在结束部分的应用（三）身心发展规律与体育游戏教学1.体育游戏要遵循小学生身体形态发展规律2.体育游戏要遵循小学生身体机能发展规律3.体育游戏要遵循小学生身体素质发展规律(1)力量素质的发展(2)速度素质的发展(3)耐力素质的发展(4)灵敏素质的发展(5)柔韧素质的发展三、体育游戏教学的组织与方法（一）体育游戏的教学组织 是指体育教师根据体育游戏教学特点、任务和实际情况，对学生、场地器材进行合理安排所采取的措施。1.体育游戏的分组要求与方法分组的形式：要根据游戏活动的内容、性质、占用时间、参加人数、场地器材条件等进行分组。（1）组数的确定（2）分组原则 身体相近原则：如背背驮驮 体重相近原则：如角力游戏 人数相等原则： 性别比例均等原则：（2）分组方法 固定分组法：“点将”分组法。同质分组法。异质分组法。2.体育游戏引导人的选择自选法、指定法、鼓励法、自荐法、抽签法、条件法、3.体育游戏的领导者教师为游戏的领导者，对游戏教学的顺利进行起着关键作用。在游戏教学中教师应注意如下几点:教师应确知全体学生都已了解游戏方法、规则并已准备就绪后，才能发出游戏开始的信号。教师应在游戏一开始就注意游戏的进程和学生的行为，他的站位应便于观察，做到能纵观整个游戏的过程，发现轻微犯规或动作不对时及时指导和纠正。若发现多数学生犯同样的错误或严重犯规时，应暂停游戏，做适当的纠正和提示。教师要根据游戏内容或偶发事件对学生进行教育。如遵守规则，尊重裁判；胜不骄败不馁；环保教育；爱国主义教育等等。在游戏中，教师要根据学生的情绪，课堂气氛及时调整游戏的方法、规则、人数、场地、器材等，降低或提高要求，使游戏活动为学生欢迎，使学生的身心愉快。4.体育游戏的裁判游戏的竞争性特点,决定了游戏必须有明确的严格的规则约束,因此,每一种游戏都需要有裁判员来监督和执行规则,并客观公正地评定游戏的结果。5.游戏的结果与评价（二）体育游戏的教学方法1.讲解法讲解:是教师运用各种形式的语言,使学生明确体育游戏的目的、任务，理解掌握游戏的方法规则和要求。2.示范法示范:是以直观的游戏活动方式，让学生了解和明确游戏进行的方法和全过程，建立游戏活动的正确表象。3.情境教学法情境教学法：是教师根据教学内容和学生的实际，通过设置相关的故事情节、场地器材和情感氛围，提高学生体育学习的兴趣，发展学生基本活动能力的一种教学方法。在低年级体育教学中应用的较为普遍。四、小学体育游戏的拓展（一）体育游戏的结构1.游戏的动作2.游戏的活动方式3.游戏的组织4.游戏的情节和角色5.游戏的规则6.游戏结果7.场地器材(二)体育游戏的变化拓展体育游戏是由游戏的动作、游戏的活动方式、游戏的组织、游戏的情节和角色、游戏的规则、游戏结果以及场地器材，7个基本要素构成。这些游戏要素不是一成不变的，它可以根据学校的场地器材、学生的运动能力等因素的变化而做相应的改变。当游戏中某个或几个要素变化后，整个游戏也会发生改变，游戏由此变化拓展。（三）建议1.联想相关游戏、迁移游戏方法、抓住游戏要素，摸索游戏拓展规律，对游戏进行拓展与创新。 2拓展的游戏目标要明确、具体、针对性强。3.注意挖掘、整理民间流行的游戏，以及在青少年中较为流行的体育游戏和活动方式，丰富游戏教学内容。4使学生了解一些游戏的创新方法，鼓励学生参与游戏创新活动。5将游戏的可变因素巧妙地转化为问题提出，为学生创设探究的教学氛围。6.教师可围绕所用器材进行创新,一物多用，提高器材的利用率。根据学校的场地、器材、学生能力水平等实际情