王迎辉校本研修方案.doc

校本教研活动方案洛阳市宜阳县韩城镇中心小学王迎辉校本教研活动方案 韩城镇中心小学 王迎辉一、指导思想坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻基础教育课程改革纲要，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。三、研修内容结合学校教育，以教师工作中存在的实际问题为出发点，以培训内容结合教学实际的要求，确定校本研修主题为：教学设计的案例研讨。四、研修组织机构学校成立研修指导小组组 长：王迎辉成 员：全体数学教师校本教研的模式及策略模式：学习-实践研讨再实践再研究再学习。1、课堂教学实践：通过对课堂教学效果的评析，探寻高效课堂的教学设计。2、教育教学理论：通过对教育教学理论的学习，提升对教学的全面认识。策略：校本教研通过专题学习，进行课例研讨，并结合自主网络学习研修。1、专题带动：通过专题研究，吸引更多教师加入到校本教研队伍，促进教师行为改进。2、集体充电：主动查找优质网络学习资源为教师“充电”，变被动接受学习为主动吸取养分，使理论与实践融合，真正成为可能。3、观摩听课：广泛开展“互助观课”和组织“说课讲课评课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养。4、个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导需有一个自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。五、研修方法1、立足于课标、现行教材以及相关理论书籍。 2、借助现行课标的研究，通过专家引领，提升教师对理念的深入理解，指导教师的教育教学实践。3、借助单一课例研究和系列课例研究，通过教师的自主思考、合作交流、探究课堂教学的本质，提升教师对教学设计的理解能力和应用能力。六、校本教研活动安排时 间（起止）活 动 内 容2015.4.20-4.24进行案例研讨，探讨计算教学的有效性2015.4.27-4.30进行案例研讨，如何进行高效的教学设计2015.5.4-5.8进行案例研讨，如何进行探究性问题设计20