2025-2026学年主题班会的教学设计模板

PAGE课题2025-2026学年主题班会的教学设计模板教学内容分析1.本节课的主要教学内容。以教材《道德与法治》七年级上册第六章“在集体中成长”为基础，聚焦“责任担当”主题，涵盖“责任的含义与来源”“如何在集体中承担责任”及“践行责任的具体行动”等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在第五章已学习“个人与集体的关系”，理解集体对个人的影响，本节课在此基础上进一步深化，引导学生从“感受集体温暖”过渡到“主动承担责任”，衔接已有认知，强化责任意识与实践能力。核心素养目标二、核心素养目标政治认同：认同集体主义价值观，理解个人与集体的关系。道德修养：增强责任担当意识，形成履行责任的自觉。法治观念：明确集体中的责任边界，遵守集体规则。健全人格：培养合作精神，提升在集体中的适应能力。责任意识：理解责任内涵，主动承担集体责任，践行责任行为。教学难点与重点1.教学重点，①理解责任的含义与来源，明确个人在集体中的责任；②掌握在集体中承担责任的具体方法，如主动分担任务、遵守集体规则；③引导学生将责任意识转化为实际行动，践行责任担当。

2.教学难点，①学生在面对个人利益与集体责任冲突时，如何做出合理选择；②部分学生存在“责任负担”心理，需帮助其树立“承担责任是成长动力”的认知；③通过案例分析和情境模拟，提升学生在集体中解决实际责任问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有《道德与法治》七年级上册第六章教材。

2.辅助材料：准备集体责任案例图片、责任冲突情境图表、相关主题短视频（如班级值日协作场景）。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备白板用于记录责任行动方案，张贴班级责任公约海报。教学过程（一）情境导入，唤醒责任意识

同学们，早上好！请大家先看一段班级值日的照片（展示课前准备的班级值日场景图片）：这是上周三下午，第三小组的同学在打扫教室。大家仔细观察，画面中哪些同学在主动承担责任？哪些同学可能还缺少责任意识？（停顿30秒，引导学生观察）没错，小红主动擦黑板，小刚主动整理图书角，而小林却坐在座位上玩手机。为什么同样的值日任务，同学们的表现却不同呢？这背后其实都和“责任”这个词密切相关。还记得我们第五章学过“个人与集体”吗？集体就像一艘大船，每个成员都是划桨的人，只有每个人都负起责任，船才能顺利前行。今天这节课，我们就一起走进“责任担当”，探究什么是责任，如何在集体中更好地承担责任。

请大家快速翻到教材第六章第34页，大声朗读“责任的含义”这段话：“责任是一个人分内应该做的事情，也是不应该做某些事情。”读完之后，请用一个词说说你对责任的初步理解。（学生可能回答“任务”“义务”“担当”等）很好，大家的理解都很到位。责任不是别人强加给我们的，而是我们在集体、在社会中必须承担的角色要求。接下来，我们就深入探究责任的内涵。

（二）探究一：责任的含义与来源

同学们，请大家看教材第35页的“探究与分享”：小明答应周末帮妈妈照顾生病的奶奶，但他却约了同学去打球。大家觉得小明这样做对吗？为什么？（学生讨论1分钟）请小组代表发言。第一组认为小明不对，因为照顾奶奶是他对家庭的责任，不能因为个人娱乐而忽视；第二组补充说，责任不仅是“应该做”，还包括“不应该做”，小明不应该违背对妈妈的承诺。大家的分析很到位！

责任的含义包括两个层面：一是“应该做”的积极责任，比如学习、遵守纪律、帮助他人；二是“不应该做”的消极责任，比如不迟到、不损坏公物、不欺负同学。那么，这些责任从哪里来呢？请大家结合教材第36页的内容，小组讨论3分钟，列举责任的来源，并举例说明。（学生讨论，教师巡视指导）

好，时间到！哪个小组先分享？第三组说：“责任的来源有法律规定，比如未成年人要接受义务教育，这是《义务教育法》规定的；还有道德要求，比如尊敬长辈，这是中华民族的传统美德。”第四组补充：“集体约定也是责任来源，比如我们班的‘班级公约’，规定上课不能说话，这就是集体约定的责任。”大家说得非常全面！教材第36页明确指出，责任的来源包括：法律规定、道德要求、职业规定、集体约定、对他人的承诺。

现在请大家联系自己的生活实际，说说你在家庭、学校、社会中分别有哪些责任？（学生自由发言，如“在家庭中，我要帮父母做家务；在学校中，我要认真完成作业、参加班级活动；在社会中，我要遵守交通规则”）非常好！通过刚才的探究，我们明确了责任的含义和来源，接下来就要思考：如何在集体中承担起这些责任呢？

（三）探究二：如何在集体中承担责任

同学们，请大家看教材第38页的“情境分析”：学校要举办“书香校园”活动，每个班级需要推荐3本优秀图书，并制作推荐海报。我们班有5个小组，每个小组都要参与。这时，班级里出现了两种不同的声音：有的同学说“我们应该分工合作，有人选书、有人做海报、有人写推荐语”；有的同学说“这是班长和班委的事，我们跟着做就行”。大家觉得哪种想法更正确？为什么？（小组讨论2分钟）

第五组认为：“分工合作的想法更正确，因为集体活动需要每个人参与，这样才能体现集体的力量。”第六组补充说：“如果每个人都只想着‘这是别人的事’，集体任务就完不成，最后吃亏的还是我们自己。”大家说得很有道理！教材第39页强调，在集体中承担责任需要做到三点：一是主动承担责任，不推诿；二是合作分担，发挥各自优势；三是遵守集体规则，维护集体利益。

现在我们来模拟一个情境：假设下周我们要组织一次“班级环保行动”，需要清理校园周边的垃圾、制作环保宣传标语、采访环卫工人。请大家以小组为单位，设计一个“责任分工方案”，明确每个成员的任务和职责。（小组合作设计5分钟，教师巡视指导）

好，时间到！请第一组展示他们的方案：“我们组有5个人，小华负责联系环卫工人，小丽制作标语，小明和小刚负责清理垃圾，我负责拍照记录。我们约定周六上午8点在学校门口集合，如果有人迟到，要主动承担额外的任务。”这个方案分工明确，还设置了监督机制，非常好！第三组的方案也很棒：“我们组考虑了每个人的特长，小林擅长画画，所以由他设计标语；小芳口才好，负责采访；其他人清理垃圾，最后我们一起分享活动感受。”

小强说：“我会选择参加集体排练，因为集体活动需要每个人的参与，而且我已经答应班级了，不能因为个人娱乐而违背承诺。”小丽补充说：“我可以和妈妈商量，改天再去游乐园，集体责任更重要。”大家的选择都很理性！教材第41页告诉我们：当个人利益和集体利益冲突时，要优先考虑集体利益，同时也要学会沟通，寻求双赢的解决办法。

（四）探究三：践行责任的具体行动

同学们，责任不能只停留在口头上，更要落实到行动中。请大家看教材第42页的“践行清单”：主动打扫卫生、帮助同学解答问题、遵守课堂纪律、参与班级管理……这些都是我们每天可以做到的责任行动。现在，请大家拿出一张纸，写下“本周我的责任行动计划”，具体说明你打算承担哪些班级责任，以及如何做。（学生独立书写3分钟，教师巡视指导）

好，请几位同学分享你的计划。小刚说：“本周我每天主动帮同学擦黑板，放学后检查教室门窗是否关好。”小芳说：“我要每天早读前提醒大家交作业，帮助学习有困难的同学补习数学。”大家的计划都很具体、可行！现在，请大家把责任行动计划贴在课本第42页，作为本周的行动指南。

（五）总结升华，强化责任担当

同学们，今天这节课我们一起探究了责任的含义与来源、如何在集体中承担责任、践行责任的具体行动。通过学习，我们明确：责任是分内应做的事，它来源于法律、道德、集体约定等；在集体中承担责任，需要主动参与、合作分担、优先考虑集体利益；践行责任，要从身边的小事做起，落实到每天的行动中。

请大家记住：责任担当不仅是集体的需要，更是个人成长的阶梯。当我们主动承担责任时，我们会变得更自信、更成熟，也会赢得他人的尊重和信任。课后，请大家完成两个任务：一是按照责任行动计划，在本周内主动承担班级责任；二是观察生活中“负责任”的榜样，下周班会分享他们的故事。

今天的课就到这里，下课！知识点梳理1.**责任的含义**

-责任是个人分内应做的事情（积极责任），也是不应该做某些事情（消极责任）。

-教材依据：P34“责任的含义”段落，强调责任是角色要求，非他人强加。

2.**责任的来源**

-法律规定：如《义务教育法》规定的受教育责任（P36）。

-道德要求：如尊敬长辈、诚实守信的传统美德（P36）。

-职业规定：如医生救死扶伤的职业责任（P36）。

-集体约定：如班级公约中的纪律要求（P36）。

-对他人的承诺：如答应帮同学补课需履行（P36）。

3.**集体中承担责任的原则**

-**主动承担**：不推诿、不逃避（P39“主动承担责任”）。

-**合作分担**：发挥个人优势，分工协作（P39“合作分担”案例）。

-**遵守规则**：维护集体利益，如按时完成班级任务（P39“遵守集体规则”）。

4.**责任冲突的解决策略**

-**优先集体利益**：个人活动与集体任务冲突时，集体为先（P41案例）。

-**沟通协调**：与家人/同学协商调整时间，寻求双赢（P41“沟通解决”）。

-**承担后果**：若因个人原因违约，需主动弥补（P41“承担后果”）。

5.**责任行动的具体实践**

-**日常小事**：主动打扫卫生、帮助同学解答问题（P42“践行清单”）。

-**班级管理**：参与值日、监督纪律、组织活动（P42“班级责任”）。

-**社会参与**：遵守交通规则、参与环保行动（P42“社会责任”）。

6.**责任与成长的关系**

-责任担当是个人成长的阶梯：承担中提升能力、赢得信任（P41“成长阶梯”）。

-责任意识促进集体凝聚力：共同责任推动集体发展（P34“集体与个人”）。

7.**责任意识的培养路径**

-**认知层面**：明确责任来源与内涵（P34-36）。

-**情感层面**：通过案例感受责任价值（P38情境分析）。

-**行为层面**：制定责任计划并践行（P42“行动计划”）。

8.**教材重点案例解析**

-**值日冲突案例**（P34）：对比主动承担与推诿行为，揭示责任意识差异。

-**书香校园活动**（P38）：分工合作与推诿行为的对比，强调集体责任共担。

-**个人与集体利益冲突**（P41）：通过游乐园与班级排练的选择，说明优先原则。

9.**责任清单设计要点**

-**分类明确**：家庭、学校、社会三类责任（P42表格）。

-**可操作化**：具体任务+时间节点（如“每天早读前收作业”）。

-**监督机制**：设置同伴互评或自我记录（P42“行动记录”）。

10.**责任评价标准**

-**过程性**：是否主动参与、遵守规则（P39“合作分担”评价）。

-**结果性**：任务完成质量、集体效果（P38“活动成果”）。

-**成长性**：从被动到主动的意识转变（P41“成长阶梯”）。板书设计①核心概念

-责任含义：分内应做的事（积极责任），不应做的事（消极责任）

-责任来源：法律规定、道德要求、集体约定、对他人的承诺

②实践原则

-主动承担：不推诿、不逃避，履行角色义务

-合作分担：发挥个人优势，分工协作完成任务

-遵守规则：维护集体利益，按时完成班级任务

③行动指南

-责任冲突解决：优先集体利益，沟通协调寻求双赢，承担违约后果

-责任行动实践：日常小事（打扫卫生、帮助同学），班级管理（值日、监督），社会参与（遵守交通、环保行动）教学反思与总结教学反思：这节课通过班级值日案例导入，学生参与度很高，能快速联系自身经历理解责任含义。小组设计责任分工方案时，部分学生出现推诿现象，暴露了责任意识薄弱点，需在后续加强引导。责任行动计划环节，多数学生能制定具体任务，但持续性待观察。时间分配上，情境分析环节略显仓促，下次可适当压缩理论讲解，增加实践操作时间。

教学总结：学生基本掌握了责任来源、解决策略等知识点，能区分积极责任与消极责任。通过分工合作任务，合作技能得到提升，多数学生能主动承担集体角色。情感态度上，从“被动接受”转向“主动担当”，如课后有学生主动申请担任班级环保监督员。不足在于部分学生对责任冲突的解决仍显犹豫，需结合更多生活案例强化实践能力。改进措施：增加“责任之星”评选机制，每周记录并公示责任践行情况，强化行为养成；设计家校联动任务，让家长反馈学生家庭责任表现，形成教育合力。重点题型整理1.**简答题**：结合教材P34“责任的含义”，举例说明责任的积极层面和消极层面分别是什么？

答案：积极层面指分内应做的事，如主动打扫教室、帮助同学；消极层面指不该做的事，如不迟到、不损坏公物。

2.**案例分析题**：教材P38“书香校园”活动中，有同学认为“这是班长的事，与我无关”，请运用集体责任原则分析该想法的错误。

答案：错误在于违背了“主动承担”和“合作分担”原则，集体活动需每个成员参与，推诿会导致任务无法完成，损害集体利益。

3.**情境辨析题**：小明答应周末参加班级环保行动，但妈妈临时安排他参加游乐园生日派对。请用P41责任冲突解决策略帮他做出选