《失去的一天》导学案.doc

失去的一天导学案科目/教材 语文 年级： 五 课题 失去的一天 第 1 课时 设计者：李文峰目标：1会认“茬、砖、涎”3个字。 2默读课文，能说出课文主要内容及“失去的一天”的含义。重点：读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，知道要懂得珍惜时间。难点：理解“失去的一天”的含义，知道要懂得珍惜时间。教学内容提要时间教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项教师导控事项环节（任务）一温故知新，导入新课环节（任务）二初读课文，整体感知环节（任务）三研读课文，反馈领悟环节（任务）四总结全文，拓展延伸环节（任务）一：温故知新，导入新课1、学生齐读2、一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。3、齐读课题环节（任务）二：初读课文，整体感知1、读本课生字词2、分组朗读课文，说说课文的主要内容。3、第一段（1）：讲妈妈给佩佳布置一天的任务。第二段（24）：讲佩佳浪费了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务。第三段（513）：讲妈妈领佩佳去观看别人劳动一天的成果，佩佳这才意识到时间是多么的珍贵。环节（任务）三：研读课文，反馈领悟（一）学习课文第一、二部分。1、自由读这两部分内容。思考：妈妈给佩佳布置的任务是什么？佩佳是如何失去一天的？用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。2指名反馈。妈妈给佩佳布置的任务是什么？（栽一棵树，读完远处的青山）佩佳是如何失去一天的？妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下体息；跑到果园里，吃一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。(3)用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。当他再次用醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”（二）学习第三部分内容1、读课文第五至十三自然段，其他同学注意倾听，思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？2、妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、鹫书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。3、反馈。因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵。意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。4、指导感情朗读这两句话。（读出羞愧、后悔的情感）5、光阴似箭，日月如梭，时间是无法用任何东西交换来的。你不珍惜时间，时间就会一分一秒地从你身边溜走，叫你无可奈何，一事无成，而对于有准备的人来说，珍惜时间重于一切，时间就是生命、就是力量，时间就会给他丰厚的回报。一个人之所以是人，就在于他不能总是无所事事、不在乎身边悄悄溜走的时间而虚度一生。环节（任务）四：总结全文，拓展延伸1、一起有感情地朗读课文。2、课后搜集有关珍惜时间的谚语和名言。1出示珍惜时间的名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。2、你们知道这句谚语是什么意思？3导入：在这个比喻中，我们深深了解了时间的宝贵性，时间一去不复返，最值得珍惜，那我们便不应该浪费时间。今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何珍惜时间的。（板书课题）1、出示本课生字词2、朗读课文，初步感知课文。3、指名给课文分段，概括段意。1、 出示思考题，按要求读文2、 小结：佩佳一件任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完远处的青山这本书，就这样他失去了一天。1、导读：那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？指名读课文第五至十三自然段，思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？2、指名反馈。3、 出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。4、 指导感情朗读这两句话。5、那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？说说你对“失去的一天”的理解。1、同学们，我们的时间是一去不复返的，时间是那么的珍贵，让我们一起来珍惜