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小课题研究记录范文 第二实验小学小课题研究记录科目体育教师姓名孙显富xx年11月10日课题小学体育课堂有效性教学策略的研究课例定题在教育信息技术不断变化的今天，我们不仅仅注重学生文化知识上的增长，我们亦注重学生生理与心理的健康成长。 体育课程作为一门特殊的课程，它以身体练习为主要手段，以学习体育知识技能为基础内容，以其技术性、竞争性、娱乐性等特点成为学生身心健康成长中的一个重要环节。 实践证明高效率的体育课堂有利于调动师生共同学习的积极性；有利于学生快速有效地掌握各种技术与技能；有利于学生形成自信积极的健康心理。 因此，寻找一套行之有效的教学策略，提高体育教学的整体效益，打造一个高效率的体育课堂就成为我们每个体育教师努力的最终目标。 研究方法1.文献研究法查阅与本课题有关的基础应用理论资料，及时进行搜集、鉴别、，充实本课题的理论基础，提高全体课题组成员的理论素养，促进研究工作的顺利开展。 2.行动研究法在研究的过程中按照一定的操作程序，有计划有步骤的对研究过程中产生的问题进行解决，逐步推进研究过程。 3.经验总结法在研究的过程中不断进行探索与反思，及时对研究过程进行小结，根据研究过程中的数据、反思总结等资料进行论文与课题报告的撰写。 研究解题课堂教学有效性的说法已经有很长时间了.近年来，随着课程改革的不断推进，教育界对课堂教学有效性的研究和实践依然是如火如荼。 一方面说明我们对课堂教学有效性的思考确实很深入，从另一个角度来分析，也说明了课堂教学有效性的确是课堂教学发展的关键，是我们提升教学质量的一个瓶颈。 体育是一门以身体锻炼主要形式是实践性学科，如何增进体育教学的有效性长期内仍是研究的焦点。 体育课堂教学有效性受制于各种因素、社会大环境、学校小环境、教师的教、学生的学、甚至师生的身理心理等等因素，多年来广大体育教师们正努力跋涉在追求教学有效性的征程中。 这些研究改变了我们的课堂模式，改变了我们的教学目标，更改变了我们的教学观念。 可是在改变的同时，我们依然发现存在的问题并没有减少课堂样式越来越新，课堂的实效性却越来越小；学生表现越来越火，基本功却越来越差；合作学习时间越来越长，自主思考空间却越来越窄。 老师教得很辛苦，学生学得很痛苦，但学生们却没有得到应有的发展。 那么到底怎样的教学是有效的呢，我们教师到底应拥有什么样的有效教学理念，掌握哪些有效教学最基本的策略呢，本文拟结合日常教学实例，就体育课堂教学有效性基本教学策略作进一步的探讨和思考。 有效教学教师遵循教学活动的客观规律，以最少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。 教学的有效性包括三重意蕴有效果、有效率、有效益。 教学策略教学策略是指以一定的教育思想为指导，在特定的教学情境中，为实现教学目标而制定并在实施过程中不断调适、优化，以使教学效果趋于最佳的系统决策与设计。 课例实践执教队列队形这一课 一、运动模仿操生动形象跟着老师一起做。 1、引出课的内容。 2、跟音乐和学生一起做。 二、队列练习 1、立正、稍息重点立正脚跟靠，脚尖分稍息左脚迈半，与肩同宽。 2、看齐重点叉腰，转头，看齐动作准确协调 1、利用图片进行立正，稍息动作练习。 2、学生交流，讨论并互相纠正动作。 3、学生分组练习 4、动作好的学生动作示范。 5、引导学生利用图片进行动作练习。 6、师生共议动作方法。 7、引导学生进行练习。 8、巡视指导帮助学生纠错。 课例实践 9、请做得好的学生示范。 10、小结，点评。 三、体操队形重点前排两臂侧平举，后排两臂前平举。 迅速、协调、一致、整齐。 1、利用预先画好的圆点作距离、位置练习。 2、学生互相监督、互相协调练习。 3、分四大组，每组一人指挥进行练习。 4、做得最好的一行示范。