三峡教学设计.doc

三峡教学设计抚州市实验学校 钟莉教材分析“朝发白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”三峡的山，三峡的水，曾让多少文人墨客倾心赞叹。北魏郦道元的三峡是对水经注中关于三峡的一段注释，同时也是一篇绮丽奔放的写景抒情散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。教学目标知识技能目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。 2、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。过程方法目标：学会自主学习、合作探究、独立思考的学习方式情感态度价值观目标：欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色， 激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学重难点重点在反复的诵读中疏通文意，理解内容。欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，感受其画面美。难点把握文章写景生动、传神、语言精美的特点。教学方法 诵读法。以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章意境和作者的思想感情，达到熟读成诵。 远程视频教学法。借助图片、视频给学生直观、形象的视觉冲击，为品位语言做铺垫。教学过程一、 情景导入，赏三峡美丽风光。借助多媒体展示三峡风光，导入新课。导入语：如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变换的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人、画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位，今天，我们就一起走进三峡那雄奇险拔、清幽秀丽的画卷中吧。二、 整体感知，话说三峡1、 学生活动，展示交流。（课前布置，课上检查，培养学生利用网上资源进行学习的能力）（1） 学生表演郦道元自述：我，是郦道元，北魏时期地理学家中散文写的最好的，散文家中地理知识最丰富的。我博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰水经注四十卷。因为我文笔隽永，描写生动，所以水经注既是一部内容丰富多彩的地理著作，又是一部优美的山水散文汇集。嘿嘿，我可称为中国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响很大哦。（2） 郦道元说三峡：三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷，为中国十大风景名胜区之一。它西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长191公里。长江三段峡谷中的大宁河、香溪、神农溪的神奇与古朴，使三峡景色更加迷人。三峡的山水也伴随着许多美丽动人的传说。今天，就随我一起去欣赏三峡吧2、 听读朗读（1） 听视频示范朗读，整体把握课文内容。注意生字词注音、朗读停顿划分（2） 比赛读，分男女比赛读、小组比赛读。读的响亮，整齐，有韵味。（3） 自由读，熟读成诵。3、 小组合作讨论，疏通字、词、句的意思。（1） 四人一组，由组长带领对个人自主翻译中存在的问题进行小组讨论解决。（2） 小组质疑释疑。小组中无法解决的问题可向其他小组请教，也可师生讨论解决。（3） 在问题解决的基础上，每组派一位同学上台翻译一段，检查讨论的效果。三、 精读美文，绘三峡美景。1、 语文活动设计：我是三峡小导游。多媒体展示活动要求：过把导游隐，人人都是小导游，四人小组合作，一人执笔，其余三人口述，限时5分钟，紧扣课文内容，适当选用课前搜集的资料或学过的有关诗文，发挥想象，写一段情文并茂的三峡导游词。2、 学生交流，进行小组间的合作。3、 交流反馈。学生展示自己的解说词，自主发言，学生及老师评价，选出优秀的，评为“导游之星”。期间穿插朗读指导、训练。导游设计词范例：（1） 朋友，请随我到三峡看山吧！三峡的山真大啊，如巨龙蜿蜒于巴山楚水大地间，连绵起伏七百里；三峡的山真高啊，高的把天空和太阳都遮住了，想看太阳和月亮要等到正午和夜半时分。看过大海的人，再大的江河也不放在眼里，而看过三峡的山，你说，秒还有哪里的山值得看呢？朋友，来吧，三峡的山欢迎你。（2） 你想体验“乘奔御风”的感觉吗？那么，请在夏季到三峡来吧！传说，古时候遇到皇帝要传达紧急命令，那“千二百里”的路程也是“朝发白帝，暮到江陵”。真是“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”啊！你若站在船头，极目远眺，只见江水滚滚东去，风声呼呼作响，真有种如侠如仙的感觉呢！（3） 春冬季节，三峡风光更是美不胜收。这里潭水碧绿，清波回旋，面对如此明净可爱的水，连那高高山崖上的奇松怪柏也忍不住要照个影儿呢！山间悬泉瀑布，飞流而下，真有点“疑是银河落九天”的感觉呀！水清清、草茸茸、树碧绿、山峻峭。不论是春天还是冬天，三峡都有无限的乐趣呢！（4） 朋友，请随我来看秋之三峡吧！在秋天，三峡以一种别样的风情呈现在我们面前。她像一位幽怨的女子，那寒林肃涧是她肃然的面容，那哀响不绝凄异的猿啼，是她满腹心事的诉说。但正是这种凄迷，赋予了她别具一格的风韵，吸引着无数的游客探寻她的 秘密。你想一睹她的风采吗？你想听听那“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的渔歌吗？那么别迟疑，请跟我来吧！四、 品读课文， 赏精妙语言。 体会文章“片言万语”的精炼，音韵的和谐，思路的清晰。分组讨论：1全篇只几百字，却概括千余里，包容四季景，罗列山水草木，清猿怪柏：请举几个具体的例子说明文章语言的精炼。2本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?3、第2自然段有一句话：“或王命急宣”，看似可有可无，实则不可缺少。如果缺少了会怎么样？学生讨论后明确：1、作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动的表现了出来。2、文章多用对偶句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感，表现力强，充满生气。3、烘托出夏水的迅疾。五、 作业设计1、根据课堂活动整理三峡导游词。2、写一段文字描述家乡的美景或你所游历的山川名胜。六、 板书设计三峡郦道元山：延绵 高峻 高峻美 夏：迅疾 奔放美水 春冬：清 荣 峻 茂 清幽美 秋：凄凉 凄婉美教学反思：本课的教学设计最突出的亮点有以下几个方面：一、课前预习与课堂教学紧密相连。具体的预习任务让学生的课前准备能有的放矢，培养了学生利用网上资源的能力，联系旧知不但便于对新课的解读，也实现了对旧知