《法布尔小时候的故事》教学设计.doc

课 题： 12法布尔小时候的故事(共三课时）学习目标：1. 学会9个生字。认读8个字。能正确读写8个词语。认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。2. 能正确、流利地朗读课文。背诵第一自然段。3. 认识问号，知道它表示的意思。能读出疑问句的语气。能写出一句问话，并正确使用问号。4. 了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。学习重点：识字、写字。朗读课文。学习难点：写一句问话课 题： 12 法布尔小时候的故事课型新授课课时（第一课时）执教学习目标：1.学会4个生字。认读8个字。能正确读好8个词语。认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。2.背诵第一自然段。学习重点：学习识字、写字。朗读与背诵。学习难点：新的笔画、偏旁学 案导 学 案一、读课题，初步了解人物。1.齐读课题，学习生字“事”。观察教师范写，说说这个字书写注意事项。2.自主读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。结合课文内容说说你对“法布尔”的了解。二、自主学习生字词。1.自主学习生字。读准字音，试着组词。2.小组合作读生字和认读字，给生字组词语。3.小组合作读一读下面词语。展示。故事 动物 传来 声音 饥饿 一定 胜利 纺织娘 昆虫三、再读课文，了解大概内容。试着背诵第一段。1. 出声读课文，小组互助，检查读的是否字音准确，句子通顺，声音洪亮。2. 思考：法布尔小时候住在哪？那里都有什么呀？画一画从书中知道的内容。3. 质疑。这一段有没有不理解的内容？同学互助。4. 试着背诵这一段。你打算用什么好方法背诵？介绍给大家。四、重点学写4个生字。1. 出示“事、传、饥、饿”四个生字。观察，说说怎么记？有哪些需要提醒同学的。2.描红仿写，并在生字本上练习。板书课题，导入新课。强调“事”第一横最长，中间的口很扁，一个长长的“竖钩”压在竖中线上。简介“纺织娘”、“昆虫”。对于学生不理解的内容适时点拨。如：“小溪纵横”、“好奇心”。可用图示法、启发想象方法。背诵思路：出生在哪那里都有什么产生好奇心强调左右结构的字，左窄右宽。可用熟字换偏旁的方法。“竖折撇”，“食字旁”。板书设计： 4法布尔小时候的故事 小山村小溪纵横 花草树 小动物好奇心课 题： 12 法布尔小时候的故事课型新授课 课时第二课时执教学习目标：1.学会5个生字。能正确读写。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。学习重点：识字、写字。朗读课文。学习难点：朗读好疑问句的语气。学 案导学案一、听写上节课重点学习的4个生字。二、熟读课文，小组间讲一讲第二段、第三段。 1.自主读熟课文第二段，准备组级交流。 2.小组交流，有感情朗读第二段。 3.小组展示朗读。 4.能把这段内容讲一讲吗？ 5.朗读第五段，小组展示。 6.组级展示讲讲这一内容。三、完整的讲述法布尔小时候的故事。四、重点学写5个生字。“音、定、胜、利、娘”1.观察、说记的方法，重点写法。2.描红，仿写、生字练习。“故事、传出、饥饿”指导怎样读出疑问的语气？（比较、评读、范读）认识问号。教师提示：法布尔听到声音想什么？法布尔去了几次？体会好奇心强，不光想，还付诸行动，坚持到底。最终取得成功。板书设计： 12法布尔小时候的故事传来声音想跑，去（多次）胜利教学反思：课 题： 12 法布尔小时候的故事课型新授课 课时第三课时执教学习目标：1. 认识问号，知道它表示的意思。能读出疑问句的语气。能写出一句问话，并正确使用问号。2. 巩固练习。学习重点：写出一句问话，正确使用问号。学习难点：正确使用问号学 案导学案一、听写生字。二、回顾课文内容，讲一讲法布尔小时候的故事