初中英语人教版七年级下册Unit 9 What does he look like.doc

新目标七年级下册教学设计Unit 9 What does he look like？ Section A (1a-1c) 姓 名：胡春丽 学 科：初中英语 学校：郊区乡寄宿制学校 新目标七年级下册Unit 9 What does he look like？教学设计Section A (1a-2c)郊区乡寄宿制学校 胡春丽一、教材分析本单元是Go for it七年级下册中第九单元“What does he look like?”。本单元的教学核心项目是“描述人的外貌 ”（ Describe People），涉及到谈论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特征展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外貌特征。二、指导思想本节课根据新课程标准提出的以人为本的教学理念，把学生的发展作为课堂教学的出发点和归宿，在真实的情景中培养学生学习英语的能力。同时注重了学生的兴趣的培养，把掌握知识、形成技能、发展能力与培养学生个性有机结合起来，让学生在集体合作中，发挥每个人的能力，使学生在合作中得到发展和提高。三、设计理念1.学生是学习活动的主体，教师是活动的组织者和引导者。在英语教学中，把英语课程生活化，把教学目标活动化，在活动中激发兴趣，掌握学习方法，以学生为主体，教师为主导的师生互动的高效课堂。2.把语言应用的基本词汇和表达法转为具有实践意义的任务活动，在活动过程中，通过感知、体验、实践、参与等方式，完成任务目标，让学生感受成功。3.让学生在自主学习、合作学习的过程中，实现对知识的融合，信息的交流，为学生搭建展示自我的平台。四、教学背景分析1.学情分析：七（1）班的学生经过半年多的英语学习，有了一定的英语基础知识和听、说、读 写的能力；同时，学生们对英语学习有着较浓厚的兴趣。学生们已有了初步的自主、合作、探究的能力。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题，因此学生喜于用英语表达此类知识。2.教学方法：情景交际法、任务型语言教学法、多媒体辅助教学法3.学法：自主学习法、合作探究学习法4.教具：多媒体、课本五、教学目标1.知识目标：1)单词：hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown2)句型：- What does he/she look like? -He/She is tall and has long hair.-What do you look like? -Im thinHe/She wears glasses/2.能力目标： 1）Be able to describe people. 2）Be able to know the usage of “is and “have/has”.3.情感态度价值观：在描述人物外貌特征活动中，学会尊重、欣赏他人。同时引导学生评价一个人的美丑，使学生能够领悟到外貌丑的人也可以美丽，外貌美的人不一定是美丽的人，心灵美重于外表美。六、教学重点及难点：1、教学重点：a. 识记身高、体重、发型、面部特征等方面的词汇hair, short, curly, long, straight. height, tall, short, of medium height .build, thin ,heavy of medium build. b. 正确使用be和have/has进行人物特征描述。c. 重点句型：What does look like? He/she is He/she has 2、教学难点：How to describe a person.七、教学过程:I、新课呈现Step1 Lead in There are many students in our class. Whos he / she ?Is she /he short / tall ? Do you think he is handsome ?This class ,well learn how to describe a person .（设计意图：为新课做铺垫。）Step2: Presentation（利用图片，直观呈现）1. Ill show some pictures presenting some new words such as short hair, long hair, straight hair, curly hair, tall, short, of medium height, thin, heavy, of medium build on the screen. 2. Finish 1a. Match the words with the people in the picture.（设计意图：激发学生们学习兴趣，利用多媒体展示描述人物外貌特征的图片，直观形象地学习了词汇，为了激励学生记忆，中间设计了一个抢答活动；培养学生们的观察力和听课效果。）Step 3:Pair workDescribe the photos of some famous people in pairs.(设计意图：小组合作进行口语练习，巩固目标语言，整体提高。)Step 4: Free talkTalk about any person who you like.(设计意图：这是一个任务教学，让学生描述自己的家人、朋友及喜爱的明星，增加他人对自己的了解。)Step 5:Listening（听力教学1b、2a、2b）(设计意图：1b培养学生的听力习惯和答题技巧，解释选择疑问句的相关知识，为2a、2b的听力学习打好基础。）)Step 6:Play a guessing game：At first the teacher gives the students an example. Then ask students to guess their classmates names with the descriptions as quickly as possible.(设计意图：这个游戏环节提高学生接受、理解和处理信息的能力。让学生学会在交际中使用，训练说的能力。)Step 7: Consolidation and ExpensionIn groups , write a short article about “lost”（设计意图 ：进一步完成和巩固这节课所学知识，又增强了他们学习英语的兴趣）、测评反馈一、根据句意及提示写单词。1Whats your height(身高)?2Ginas hair is curly .But Anns hair is straight(直的)3My brother John is of medium(中等的)build.4There is a tall(高的)tree in front of my house.5What does your brother look like?He is very thin(瘦的)二、用be/have适当形式填空。6She is tall and thin. She looks very beautiful.7Does your sister have long hair?Yes，she does.8Mike has short curly hair and he wears glasses.9What do they look like?They are tall and heavy.10My brother is of medium height.(设计意图：检查学生们对本节课重点内容的掌握情况。)、Summary：学生自己总结，老师适当补充。1. 询问外貌描写的词汇和句子。2. 如何正确使用be和have/has进行人物特征描述。3. 描述头发的顺序：漂亮+长短+形状+颜色(设计意图：对本节课内容进行进一步的理解和记忆。、Homework1.Remember all of the new words.2.Write a short passage about your favorite teachers look like.(设计意图：学生们会认真完成既巩固了课堂上所学知识，又增强了他们学习英语的兴趣。)、Motto /Affective educationDont judge people by their appearances!板书设计：Unit 9 What does he look like？ Section A (1a-1c)Wha