《夜书所见》简案.doc_第1页
《夜书所见》简案.doc_第2页
《夜书所见》简案.doc_第3页
《夜书所见》简案.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

夜书所见教学设计授课教师：吴惠琴 节 次：第 节授课地点：教材版本：人民教育出版社授课年级：二年级（上册）单 位：西固城第二小学2014年9月11日9、古诗两首 夜书所见教材分析：夜书所见是义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社小学语文三年级上册第9课古诗两首其中一首。夜书所见这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。学情分析：三年级的学生学习古诗，一方面是要把古诗作为一个识字的载体，另一方面是要学生通过朗读背诵古诗，体会古诗的意境美，理解诗意也根据学生的年段特点，不要求学生一一对译，使学生产生产生畏难情绪，不利于今后的学习。语文课程具有丰富的人文内涵，所以要重视语文课程的熏陶感染，逐步培养学生的语感全面提高学生的语文素养。教学目标：1. 学习本课生字新词。会认“促、深、萧、梧”五个生字，会写“促、深”三个生字。2.通过朗读诗文，体会诗中的感情，背诵诗文。3.体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱家乡珍惜亲情。教学重点：学习生字词。体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念。教学难点：通过诵读，悟出诗情。教学课时：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、读所见1.今天我们重读的这首诗叫做夜书所见。让我们一起来读读这首诗。2.学习生字。3.指导书写“促、深”二、画所见 1.师：如果让你把这首诗变成一幅画的话，你准备在上面画上点什么？先小声读读，再试着说说2.让我们一边想象画面，一边美美地读一读这首诗。三、抒所感（一）锁定画面一，体会诗人心里的“寒”，1.“萧萧梧叶送寒声”中传递了诗人的这种孤独、寂寞和伤感的心情，是哪一个字？2.诗人见到了哪些景才让他的心里充满了寒意呢？再读读这两句诗，体会体会。 （二）锁定画面二，体会诗人心里的“明”。过渡：正当诗人满怀愁绪时，他的目光从江边移向江岸，看到了怎样的景？我们一起来读后两句诗。1.他怎么知道有儿童在挑促织呢？请用诗句来回答。2.看到在温暖灯光下嬉戏的孩子，此时他的心情还像刚才那么“寒”吗？又有什么变化呢？能用这两句诗中的哪个字概括一下吗？ 3. 谁能把这种心情用朗读传递出来？4.让我们再来读一读这首情景交融的好诗夜书所见。（配乐造境，全班齐诵）四、总结是呀，古诗是需要重
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论