湘少版六年级英语上册第五六单元教案.doc

湘少版六年级英语上册第五六单元教案Unit 5、The children are playing noisily.孩子们正吵闹地玩耍.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词living room,phone,loudly,noisily,puietly;2、能听懂、理解、会说本课故事；3、培养学生听、说、读、写的技能以及综合运用语言的能力；4、渗透礼仪教育，帮助学生形成良好的行为习惯。二、教学重点及难点重点：理解、会说本课故事。难点：复述故事；理解副词的基本用法。三、教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、利用单词卡片复习上单元所学单词。Step 2 presentation and drill1、 情景引人，教学单词living room,phone,loudly,noisily,puietly.出示Lingling和Dongdong的图片或头饰。T：Who are they?Theyre my friends, Lingling and Dongdong. Do you know where they were yesterday? They were in my home .然后开始绘声绘色地描述，并通过动作、夸张的表情及实物突出本课将要学的新词。T：Yesterday morning,I slept puietly in my bedroom.At this time, my phone was ringing . It was Lingling and Dongdong. We talked luudly on the phone.Then,they came to my home. We played noisily in the living room.帮助学生理解划线处各单词的含义，板书，带读。游戏Look and say.(看看说说)教师做动作，学生用刚学的副词描述教师和动作。Step 3 Fast reading and listening1、快速阅读课文A部分，回答问题。T：You know lingling and Dongdong were in my home yesterday.But where are they now?And what are they doing?Lets read the text quickly and try to answer:Whats the weather like today?(It is raining heavily.)Why cant Mrs Chen hear her friend on the phone clearly? (Because the children are playing noisily.)帮助学生理解单词heavily的含议。板书答案，教学此句型。1、 听课文A部分录音，模仿其语言、语调，掌握新词难句的读音。同时在文中标记出所有的副词，找出规律，然后教师进行总结。Step 4 Intensive reading1、精读课文，理解每句话的意思。2、完成课文C部分练习，可分组讨论。答案：1）She is talking to her friend。2）They are playing in the living room。3）He is playing noisily。4）Lingling /Dongdong3、听课A部分录音，跟读。Step 5 Consloidetion1.复述故事。2）让学生们根据表格内容分组复述。教师检测部分学生的复述情况注意信息反馈。2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生学习潜能，使之形成有效的学习策略。3、练习。（见练习册P17）4、家庭作业。1）听磁带，背课文。2）抄写新单词。Period 2一、教学目标1、能理解并运用D部分新单词slowly,puisckly,softly,speak,walk;2、能表演本课内容并描述行为、动作等的状态，并在表演中激发英语学习的兴趣；3、能养成良好的行为习惯。二、教学重点及难点重点：用副词描述行为、动作等。难点：理解并运用新单词slowly,puickly,softly,speak,walk.三、教学准备单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、利用单词卡片复习本单元新单词。游戏Quick response（快速反应）教师做动作，学生快速反应，描述教师的动作。Step 2 Presentation and drill 继续前面的游戏，引入新单词。T：（慢慢地走）引导学生描述教师的动作：“The teacher is walking slowly.”，教单词walk和slowly。T：（轻轻地说话）引导学生描述教师的动作：“The teacher is speaking softly”，教单词spead和softly。尽量把新旧知识综合在一起练习。然后让学生们自由组合进行游戏，巩固对单词的掌握。游戏-singing different tune（唱反调）T：Speak loudly。S1：Speak softly。T：Dont play quietly.S2：Dont play quietly.Step 3 practice课文D部分1、分组口头描述图片。2、完成书面练习。可分组讨论。答案:1) Play quietly. Dont play noisily.2) Eat slowly. Dont eat quickly.3) Speak loudly. Dont speak softly.4) Walk quickly. Dont walk sowly.Step 4 Consolidation1、自由会话。2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生的救知欲望，提商学生的学习能力。3、练习。（见练习册P18）4、家庭作业。1）听磁带，背课文。2）复述故事。3）熟记单词，抄写并默写。Period 3一、教学目标1、能掌握及运用本单元新单词，并能理解新单词happily,politely,carefully;2、能提高学生综合运用语言的能力；3、能在表演中增强学习英语的兴趣；4、能养成良好的行为习惯。二、教学重点及难点重点：掌握本单元所学的单词和句型，并熟练地运用它们描述人物的行为、动作等。难点：培养学生有效的学习策略以及良好的行为习惯。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、复习单词。Step 2 Presentation and drill课文E部分1、教师指着Mrs Zhao。T：Who is she?Ss:She is Mrs Zhao.T:What is she doing?帮助学生回答：“She is dancing happily.”。板书单词happily,并教学。2、用同样的方法教单词politely和carefully。同时有意识地请学生比较:1）Peter is polite.2）Peter is opening the door politely.帮助学生理解形容词与副词的基本用法，并强调形容词与副词在词形上的特点。3、分组就图片口头自由会话。 S1：who is she ?S2：She is Anne.S3：What is she doing?S4：She is eating happily,1、 完成书面练习。答案：1）Peter is opening the door politely。p2）Mingming is singing loudly。3）Anne is eating quickly。4）Lingling is walking carefully。5）Mr lin is sleeping noisily。Step 3 Practice1、让学生们运用已学的副词描述同学们在做什么。S1：X iao Chang is readign loudly.S2：Ye Mei is walking slowly.2、课文F部分1）T：What are they doing?帮助学生回答：“Theyre rowing a boat gently.”。解释单词gently的含议，并引导学生用更多的副词来描述，如happily，slowly,puickly,puietly,noisily,merrily等。2）听录音，跟唱。3）鼓励学生用更多的副词替换进行演唱，也可以组织多种演唱形式，如轮唱、独唱等，激发学生的学习兴趣。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：一天早晨，你和好朋友来到公园，看到公园里有很多人在晨练。你们两热烈地谈论着。S1：Look at them!Theyre dancing happily.S2：Yes,they dance very well. Look there ! An old grangpa is doing some exercises puietly.2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，培养学生听、说、读、写的技能。3、练习。（见练习册P19-20）4、家庭作业。1）听磁带，背课文并表演。2）抄写本单元新词并默写。Unit 6、How tall are you?你身高多少？period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词weak, worried, doctor , little , tall , age , heavy, light;2、能听懂、理解，会说本课故事；3、提高学生听、说、读、写的技能以及综合运用语言的能力；4、渗透健康教育。二、教学重点及难点重点：理解、会说本课故事。难点：复述故事；理解特殊疑问句的用法。三、教学准备照片若干、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、表演唱黄语歌“Row Row Row your boat”。3、利用单词卡片复习上一单元的新单词。Step 2 Presentation and drill1、 情景引入，教学单词weak,worried,scared,measure,weigh,heavy,light。1） 出示一张婴儿的照片（为提升学生的兴趣，可利用班上学生的照片）。T：Look! He is one of our classmates. He lookek very weak,教单词weak。T： And he was only 90 centimetres.用肢体语方以及卷尺等实物帮助学生理解句意及词义。T： He was only 32 kilogrammes. He was light. His mother was worried about him very much. She took him to see a doctor.用同样的方法帮助学生理解句意及词义。2） 出示另一张照片。T：Look! He grows fast . Who is he ? Do you know?学生说出该同学的名字后，教师指着该同学。T：Is he light now?引导全班学生回答：“No,he isnt . He is heavy.”教单词heavy.T：How tall are you?板书句子，并引导该学生根据实际情况回答：“Im centimetres tall.”或“I dont know.”。（或学生的回答是否定的，可用卷尺量出其身高，并寿命其回答im centimetres tall.。）然后用同样的方法教“How teavy are you? Im kilogrammes.”。3）出示本课新单词卡片，板书并带读，通过肢体语言帮助学生理解其含议。游戏Look and say(看看说说)Step 3 Fast reading and listening1、快速阅读课文A部分，回答问题。T：This is Peter. He is weak. His mother is worried about him. What was the matter with him? Lets read the text puickly and try to answer：How did peter feel when he saw the doctor?(Peter was scared.)Was the doctor friendly? What did he do?(The doctor was friendly and asked Peter some puestions.)学生回答问题1后，教师可帮助学生理解单词scared的含义。学生回答问题2后，教师引出单词friendly和felt better，并教学。2、 听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。Step 4 intensive reading1、精读课文，进一步理解其大意。2、完成课文C部分练习，先口头练习，后书面练习。答案:1) He went to the doctor.2) he looked weak.3) he was twelve years old.4) he was 150 centimetres tall.5) he was only 32 kilogrammes.。3、听课文A部分录音，跟读Step 5 Consolidation1、让学生们分组分角色（the doctor,Peter,peters mother,the narrator）表演课文A部分。教师检测部分学生的表演情况，注意信息反馈并总结。2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们的学习潜能，使之形成有效的学习策略。3、练习。（见练习册P21-23）4、家庭作业。1）听磁带，背课文。2）抄写新单词。Period 2一、教学目标1、能理解并运用本单元重点句型；2、能提高学生英语学习的技能；3、能增进学生学习英语的兴趣以及综合运用语言的能力；4、渗透健康教育。二、教学重点及难点重点：掌握询问他人基本情况的特殊疑问句。难点：提高学生综合运用语言的能力。三、教学准备各类文具、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌“Row your boat”。3、利用单词卡片或图片复习已学单词。4、复习并分组表演或复述课文A部分。Step 2 Presentation and drill介绍新朋友（可以是人，也可以是利用头饰或图片扮演的动物形象，如猴子），与学生们进行交流，启发学生们询问他的基本情况。T：Today, Ill introduce you a new friend .Please asd him some puestions, OK?Ss:OK.S1:Whats your name?T(模仿孙司空的声音)：My name is Sun Wukong.S2:How old are you?T: Im very old.S3: How tall are you?教师边与学生会话，边板书重点句型并教学，帮助学和理解意思。Step 3 Practice1、课文D部分。1）分组口头练习每幅图片的内容，教师巡视并给学生提供帮助。2）分组完成书面练习。教师检测学生练习答案，注意反馈信息并及时总结。答案:1) How tall are you? 2) Whats your name?3) How old are you ? 4) How heavy are you ?5) How heavy is your bag? 6) How long is your arm?2让学生们相互询问彼此的基本情况，并做好记录。然后选择几点学生进行汇报。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：模拟十年后的飞行员招考体检现场，应试者正向招考单位介绍自己的基本情况。（每组选出一名“招考官”，其余学生均为“应试者”。鼓励学生综合运用已学的知识进行交流。）2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生的求知欲望，提高学生的学习能力。3、练习。（见练习册P24）4、家庭作业。1）听磁带，背课文，复