《学会学习》课程教学大纲.doc

学会学习课程教学大纲课程中英文名称：学会学习； Learn To Study 课程编码：课程性质:公共选修课适用专业：所有专业学时数： 32 ；其中：讲课学时： 32 ；实验学时： 0 ；学分数： 2 ；编写人： 张三 ；审定人：李四 ；一、课程简介（一）课程性质与任务本课程为公共选修课，以“学生是学习主体”的基本理念，从培养高素质创新人才的教育目标出发，以大学教育的特点为切入点，紧密结合大学生在学习过程中的实际问题，围绕影响学习的主要因素，在认识和实践两个层面上论述和讨论新时期大学生为什么学、学什么、怎么学、以怎样的态度学等问题，旨在引导和帮助大学生树立自主学习的学习观念，掌握科学的学习方法，学会运用学习策略，加强学习品格修养，培养和提高学习能力。具有很强的针对性、适用性和可操作性。（二）课程教学目的及要求教学目的：通过对本课程的学习，使大学生初步认识大学学习的基本规律，了解新时期高级专门人才的素质特征和大学学习的要求，转变学习观念、构建学习目标、调整学习方法，尽快适应大学学习，顺利完成大学学业、指导大学生掌握科学的学习方法、学会运用学习策略、加强学习品格的修养，培养和提高学习能力，为终身学习奠定良好的基础。通过本课程的学习，了解当前国内外学习观念与方法的新进展，促进学习观和学习方法的更新，并努力运用新的学习观念与方法指导自身的学习与发展，较深刻地了解和认识自己学习的类型与特点，找到最适合自己的高效的、个性化的学习方法，提高自身的学习能力和学习兴趣，为培养合格的大学毕业生打下坚实的基础。课程要求：1、要求学生按时上课，在课堂上应积极参与，主动提出自己的看法和问题，认真投入课堂活动。2、课外作业包括：（1）阅读相关文献；（2）撰写期末和期中论文；（3）参加小组活动。3、学生学业评估形式多样（形成性评估与终结性评估相结合：上课表现占40%，课外作业和小组活动20%，期末论文40%）。（三）课程内容简介本课程是围绕为什么学、学什么、怎么学、以怎样的精神和态度学这四方面因素展开的。共分三篇，上篇论述有关学习观念、学习目标和学习品格方面的内容，属于认识层面的问题；中篇介绍有关学习方法的内容，属于操作层面的问题；下篇介绍学习科学以及与学习密切相关的学习心理学及现代信息技术等学科的研究进展及其对学习内容、学习方式和学习方法产生的深刻影响，以便学生们通过本篇学习从更深远的层次上获得更多的启迪。二、课程教学总体安排（一）学时分配建议表课 程 内 容教 学 环 节讲 课习题课实 验设 计第一篇：主要介绍有关学习观念、学习目标与学习品格方面的内容。通过本篇学习让学生认识学习的本质、学习基本规律、面向未来树立正确的学习观、确定大学的学习目标等14第二篇：主要介绍有关学习方法。通过本篇学习让学生了解大学教学过程、大学课程结构、大学教学形式的基本特点，进而掌握大学的学习方法。12第三篇：主要介绍学习科学以及与学习密切相关的学习心理学及现代信息技术等学科的研究进展及其对学习内容、学习方式和学习方法产生的深刻影响。通过本篇学习让学生从更深远的层次上获得更多的启迪。4学习体会与经验交流： 小组报告、经验分享、谈德智体全面发展、大学生成才应具备的基本素质2总计（学时）32（二）课程考核方式1考核方式：论文2成绩构成：上课占40%，课外作业和小组活动20%，期末论文40%（三）推荐教材及参考书目教材：学会学习大学生学习引论，王言根主编，教育科学出版社参考书目：1学习理论与实践，桑新民主编，中央电大出版社2大学学习理论与方法，刘智远主编，武汉大学出版社3读大学究竟读什么，覃彪喜主编、南方日报出版社。4学习风格与大学生自主学习，陆根书，于德弘主编、西安交通大学出版社。三、课程教学内容、基本要求导言 大学生要学会学习 (2学时)教学目的：通过本章的学习，使学生初步认识大学生为什么要学会学习、怎么才算会学习等问题。教学重点：理解“会学习”定义，进一步理解大学生怎样才能“学会学习”。教学难点：让大家认识到“学会学习”是方法论和论识论的命题，也认识到是一种教育观念和学习观念的转变。第一章 学习的本质 (4学时)教学目的：通过本章的学习，使学生认识大学的学习本质和基本规律。教学重点：了解学习过程、学习原则、学习特征、学习基本规律。教学难点：学生的学习是在学校的特定环境中，按照教育目标的要求，在老师精心指导下进行的一种特殊的认识活动。使学生掌握学习的特征，遵守大学生学习的基本规律。第二章 面向未来的学习观 (2学时)教学目的：旨在帮助大学生依据自身特点，紧跟时代特点，建立面向未来的学习观。教学重点：详细介绍四种现代学习观：全面学习观、自主学习观、创新学习观、终身学习观念。教学难点：让学生了解具有时代特色的四种学习观，学生建立自己的学习观。第三章 大学教学过程的基本特点与学习 (4学时)教学目的：了解大学教学过程的基本特点、课程特点及各类课程的学习方法。教学重点：大学教学过程的基本特点，以及这些特点要求大学生在学习过程中采取相应的学习策略。教学难点：大学课程的基本特点，包括各类基础课程、专业基础课和专业课的特点及其不同的学习价值，并探讨了各类课程的学习方法。第四章 大学教学形式的基本特点与学习 (4学时)教学目的：了解大学教学形式的基本特点、课堂与实践教学的学习方法与要领。教学重点：大学教学形式的基本特点，以及学生在课堂与实践教学应掌握的学习方法。教学难点：掌握论文写作和专题设计第五章 自学的方法与技巧 (2学时)教学目的：旨在使大学生掌握相应的学习方法及自学技巧。教学重点：介绍了大学的学习方法：大学学习方法的改革与创新（自主学习，合作学习，探究学习等）、 自学。教学难点：让学生掌握相关的以此寻求到更为广阔的学习空间，获取更多的学习资源第六章 学习策略与学习 (4学时)教学目的：使学生初步了解有关学习策略的知识及其对提高学习效率的意义。教学重点：介绍学习策略与学习的关系，学习策略是对学习方法的选用和对学习过程的调控。在具体学习过程中，这种调控主要是通过学习方法的选用实现的。教学难点：主要介绍认知策略和方法并简要介绍无认知策略第七章 学习的自我评价与调节 (4学时)教学目的：介绍了学习的自我评价与调节的内涵、意义和方法，使学生掌握有关原理和方法。教学重点：探讨提高学习自我调节能力的有效途径。教学难点：结合自身实际情况，对自己的学习进行反思，进而增强自我评价与调节的能力。第八章 文化艺术修养与学习 (2学时)教学目的：提高大学生的文化素质。教学重点：介绍了文化艺术修养对大学生学习的重要作用，加强大学生文化艺术修养。教学难点：文化艺术修养课程的设置，审慎选择学习文化艺术类课程。第九章 学风与学习 (2学时)教学目的：让大学生要建立良好的师生关系、同学关系和集体组织关系，进而培养良好的学习品格。教学重点：介绍学风概念及其对学习的作用，影响学风的因素。教学难点：让大学生意识到学风的重要性，树立正确的学习品格。第十章 讨论课 (1学时)教学目的：让学生谈谈自己的学习方法和心得，好的学习方法大家互相交流，学习。教学重点：让学生意识的学习方法的重要性及树立