《安塞腰鼓》第三课时.doc_第1页
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大同市煤矿实验中学七年级语文（下）学案（57）第17课安塞腰鼓（第3课时）编制：李新权 审核：李新权 班级： 姓名_【学习目标】1、 感知课文内容，体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，陶冶情操。2、 把握文章结构，体会结构对表现主旨的作用。【活动2】7、分析文章首句（段）“一群茂腾腾的后生”的表达效果。8、分析第二三自然段在文章中的作用。9、作者是如何衔接第一部分的静态描写和第二部分的动态描写的？10、分析第三部分静态描写的作用。11、如何理解“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了”12、“耳畔是一声渺远的鸡啼”让你产生了什么样的联想？5【导练】阅读一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。但是：看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！好一个安塞腰鼓！1.“一群茂腾腾的后生”，用这几个字组成短句作为文章的首段，有什么作用？ (2分)2.为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫，接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓？ (2分)3.“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地。似乎从来不曾响过。”一句中“似乎”可否去掉为什么 (2分)4.但是:看!单独成段,有怎样的表达效果 (2分)5.画波浪线的两个比喻句分别表现了后生们怎样的美 (2分) 6.“骤雨一样是强健的风姿”这
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