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六年级数学上册第三单元教案：倒数的认识 六年级数学上册第三单元教案：倒数的认识第一课时课题 ：倒数的认识教学目标知识与技能：通过观察、分类、讨论等活动认识倒数国，理解倒数的意义过程与方法：体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。情感态度与价值观 ：在探索交流活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，发展数学思维。教学重点：理解倒数的意义，会求一个数的倒数。教学难点：理解“互为倒数“的含义。教 学 过程 ：一、情境导入，解读目标。同学们，每天和你接触最多的人是谁？同桌！这是你们学生时代很特别的一种关系。共同学习，互相帮助，一起成长，最后成为最知心的好朋友。在数学的数字世界也有一些特别的关系，我们一起来学习吧！二、用心思考，独立完成。（一）、独学我能行1、先计算，再观察，想一想，这一组算式有什么特点？38 83 = 715 157 = 515 = 112 12= 我发现 2、自学P28的例1及例1前边的内容。思考并完成：（1）什么是倒数？（2）因为72 27 1，所以（ ）和（ ）互为倒数，72 的倒数是（ ），27 的倒数是（ ）。（3）互为倒数的两个数有什么特点？（4）怎样找一个数的倒数？ （5）34 的倒数是（ ），9的倒数是（ ）。（6）数字1的倒数是多少？举例说明。（7）0有倒数吗？为什么？（8）小数有没有倒数呢？可以用什么方法求出？三、合作交流，释疑解惑。1、对学(同组对子之间展示独学成果，交流体会)2、群学（组长负责组织和分工，人人能发表，独学中出现的错误在组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题，在班级展示时，交流解决。）3、小组展示，全班交流，拓展提升。小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑。4、教师根据小组展示情况进行解惑。四当堂检测。1、完成P28页做一做2、互说倒数小游戏（P29页3）3、完成P29页1、2，小组内互批互改，发现问题及时纠正。4、小小辩论家（P29页5题
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