15这片土地是神圣的.doc

课题： 15.这片土地是神圣的 .备课教师 田芳 修改教师： 教学内容人教版六年级上册第15课这片土地是神圣的教学目标知识：1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。能力：揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。情感：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。教学重点通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学准备多媒体课件课时安排二课时教学设计环节提示教学流程修改说明或操作要点一课一得三分钟环保小知识激趣导入设疑，引入新课 1完成填空练习：（）的土地学生口头填空，教师板书词语2揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上这片土地是神圣的。（板书课题。齐读课题。）3解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，）。过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。初读感知1.自由读文，注意预习时画住得生字、词语的读音。2.朗读生字条里的生字。3.检查字词：（出示字词） “圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡滋润 善待 松脂”的读音（1）自由练读。（2）开火车读、跟读（相机正音 ：雄鹰 潺潺）4.指导书写：方法：（1）引导学生观察字形、结构。（2）选择自己认为不好写的字，教师范写、学生书空，（出示生字）5.读文。（词语宝宝成了我们的好朋友了，老师相信你们再读课文时一定能读正确、读流利。）要求：自由读文遇到刚才容易读错的词语，多读几遍。6.指导读文。指名分段读重点指导读难读段。7.课前大家读了课文，现在打开书，浏览课文，思考文章的写作顺序和文章的主要内容。预设：（土地是圣洁的大地和人的关系善待河水保护空气照顾动物热爱大地）自读自悟自由读文，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。第二课时复习导入一、复习检查，引入新课。1.检查生字认读生字、圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡滋润 善待 松脂2.说一说文章的主要内容。细读品味交流提高一、 小组讨论交流上节课学的知识。哪些词句让你感受到这片土地是神圣的二、 学习新课文：1正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么123自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？2交流表现“神圣”的词句。重点理解以下语句，并相机指导朗读：（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”“我们这个民族”印第安人，演讲的原文中自称为红人。（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。3师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？生自由阅读13自然段，想象，交流自己“看到”的画面。小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。赏读积累1.学生有感情地朗读课文，体会“这一片土地是神圣的”这句话的含义。2.选择自己感受最深的段落背诵。联系课文，拓展延伸读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得