《密度》二备.doc

山东省2013年初中校本研修阶段密度课时教学设计（二备）作者姓名李全峰学校寿光市侯镇二中学科物理年级/班级初三教材版本鲁教版课时名称密度上课时间2013-11-018学生人数52单元背景单元学习概述1、让学生明白本单元是力学学习的基础。达到预期学习效果：明确质量、密度概念；能够利用天平量筒进行质量、密度的测量；会利用密度知识解决实际问题。明确质量及其测量；密度及其测量；密度与社会生活。后两个专题都有关密度的，第一个专题与他们是并列的关系。2、单元组成包括质量及其测量 、密度概念、密度的测量、应用。3、单元学习的重点和难点：（1）天平和量筒的使用；（2）质量和密度的测量方法；（3）密度公式的应用。4、学习方式：观察、讨论、实验、练习课时设计说明课题引入。展示一些实物让学生分辨，应通过直观的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念。由对于一些物质用通常辨别物质的一些办法无法直接辨别，引到需要用新的科学方法解决来引入。密度概念的引出。所以，组织学生做好“探究物质的质量与体积关系”的实验是本节教学的关键。利用“比值”定义密度概念，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义电功率的方法来建立密度的概念。3密度的公式、单位。要注意公式书写的规范和变形公式的教学。但密度的单位属于组合单位，教学时应让学生弄清密度单位的组成、符号、读法、写法。/m3与g/m3之间的关系学生易混，也要加以强调。在后面的例题教学时，也要注意强调统一单位。还要运用教材中的小资料来加深学生对密度这一概念的认识。4密度的应用。可以用教材上的例题来进行教学，也可以补充习题，为了让学生熟练运用密度公式进行计算，解题时，应注意引导学生理清思路，启发学生“一题多解”。学情分析学生实验探究能力薄弱，但好奇心强。希望在科学实验中能有 独特的表现。学生对密度有所了解，但是对期中的科学涵义比较陌生。学习目标1、通过探究活动，学会如何收集数据、分析数据，得出结论。知道密度是物质的一种特性 概述密度的物理意义，知道密度是物质的一种特性。2、培养小组合作的学习态度。3、通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。教学重难点及解决措施实验数据的分析和论证。充分发挥学生的合作精神和学生的聪明才智。教学过程学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用密度的引入辨别、体会准备酒精和水、体积相同的铁和铝块活动与探究1探究相同体积的不同物质的质量与体积的关系天平测量。指导、引导会使用仪器活动与探究2探究同种物质质量与体积的关系指导、引导会使用仪器，会合作密度概念的建立归纳推理：（1）同种类的物质，它的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，且质量跟体积的比值是个定值。（2）不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的。多媒体展示问题引导：同种类的物质，它的体积（ ），它的质量（ ），且质量跟体积的比值是（ ）。不同种类的物质，质量跟体积的比值（ ）。能够逻辑推理分析得出实验结论。课后反思在后面的例题教学时，也要注意强调统一单位。还要运用教材中的小资料来加深学生对