追寻文明足迹教学设计中关村一小田春娣.docx

教学程序教师活动学生活动设计意图引入新课此“文明”与彼“文明”师板书“文明”问：这个词你首先想到什么？师：我们通常所说的文明礼貌主要是指一种礼仪，今天我们理解含义更加深刻的文明课件出示文明古迹图片问：你又如何理解文明？ 板书关键词：思想、精神、艺术、科学师：透过这些不同国家的历史遗迹我们感受到古代先民们的思想、精神、艺术、科学等等都是人类的文明，今天就让我们一起追寻文明的足迹吧。板书课题：追寻文明足迹生：文明行为和礼仪欣赏古代文明遗迹学生思考后回答生：古代先民们创造遗迹中所反应出的思想、精神、艺术、科学。以解词的方式直接进入主题，引导学生了解本课的学习要点：围绕文明遗迹中所传达的人类“思想、精神、艺术、科学”等，进一步深入理解“文明”含义。发现文明探究共性一、在历史的进程里认识文明请学生按年代将书中的文明遗迹进行归类，看看那些遗迹同属于一个时期原始文明萌芽期公元前700万年到公元前1万年古代文明起步期3500年到公元前1000年古典文明发展期公元前1000年到公元500年这段时期，许多文明进入繁盛时期，通常被称做古典时期。中世纪文明成熟期5001500年小结：通过分类我们大致可以看到人类在文明进程的起步、发展和成熟大致样貌二、相似的用途与生存和信仰有关（思想、精神层面）（一）原始巫术岩画年代最久远的遗迹拉斯科洞穴岩画（法国）15000年师问：那是个怎样的时代？那时候的人们首先要解决的是什么问题？课件展示拉斯科岩画图片师述：在那个条件恶劣的时代，生存下来就是他们唯一的信念。早期岩画都制作在不见阳光的洞窟深处，选择这样黑暗的地方去一遍遍覆盖着作画很难说是为了供人欣赏，自我娱乐，因此很多专家学者认为这是原始巫术。（二）部落宗教和信仰崇拜（古代与古典文明时期）请学生根据老师提供相应资料及自己的知识储备，判断出哪些遗迹与宗教崇拜有关巨石阵（日月星辰崇拜）用途至今仍然是个迷，但无论是祭祀场所还是贵族墓葬，也都可以感觉到人类在渴望得到神灵的庇护。奥林匹亚遗址（崇拜希腊众神）奥林匹克运动发源地。古希腊人把体育竞赛看作是祭祀奥林匹斯山众神的一种节日活动。古典时期的雕塑再现了希腊人体育竞赛的情景。古希腊人认为健美的人体是神性的体现。 阿布辛拜勒神庙（王权神化）库库尔坎：意为“带羽毛的蛇神”，是玛雅人所崇拜的羽蛇神，是风调雨顺的象征。2、民族国家宗教（中世纪文明成熟期）这一时期世界上很多地区都发展出较为成熟的宗教法隆寺：佛教传入日本时修建的最早的一批寺院之一，是众多日本佛教徒的朝圣之地。毛阿伊石像：平台和石像都具有宗教性质，平台是祭祀用的祭坛，后来才在上面竖立起石像，被视为守护神，吴哥古迹之小吴哥：供奉化身为印度教之神的国王，又称“比湿奴“的神殿，“比湿奴”具有无所不能的力量，保护和维持着宇宙和宇宙秩序。13世纪后期，变成佛教寺庙。比萨斜塔：比萨教堂的一部分圣瓦西里大教堂：教堂在俄罗斯人们生活中地位重要，生老病死都离不开它，人们在这里祈求神明的庇佑。（三）与死亡有关1、埃及金字塔：法老坟墓金字塔是永恒的象征。2、吴哥古迹中的小吴哥：真腊国王苏耶跋摩二世定都吴哥。据说国王死后，有塔埋葬，因此很多专家认为小吴哥窟又是皇陵。（四）与天文学有关（科学）天文学与建筑工艺精湛融合金字塔：在没有罗盘的古代，方位能够定得这样准确，无疑是使用了天文测量的方法。巨石阵：巨石阵的排列可能与太阳与月亮在天空运行的位置有关，而56个坑群则能准确预报日食、月食。库库尔坎金字塔：是玛雅人对其掌握的建筑几何知识的绝妙展示，而金字塔旁边的天文台，更是把这种高超的几何和天文知识表现得淋漓尽致。拉美西斯二世坐像： 三、相似的经历（一）都曾被热带丛林淹没库库尔坎金字塔：8世纪左右，玛雅人放弃了高度发展的文明，繁华的大城市变得荒芜，玛雅文明一夜之间消失于美洲的热带丛林中。19世纪初期，一个美国人在洪都拉斯的热带丛林中首次发现了玛雅古文明遗址。吴哥古迹 ： 在东南亚的热带丛林被淹没了四百多年，被一个法国人意外发现（二 ）曾被怀疑是外星人所为金字塔、库库尔坎、巨石阵这些传说为古代遗迹蒙上了一层神秘的色彩，为什么人类会怀疑他们是外星人所为呢？学生根据组内图片、文字提示进行分类原始文明：拉斯科洞穴岩画古代文明：巨石阵金字塔奥林匹亚遗址阿布辛拜勒神庙古典文明：掷铁饼者库库尔坎金字塔竞技表演中世纪文明：法隆寺毛阿伊石像吴哥窟比萨斜塔圣瓦西里大教堂生：旧石器是个使用简陋工具的时代 ，人们要狩猎，解决的如何生存的问题。 自主探究文明共性学生分组查阅教师提供的资料后发现很多遗迹都与崇拜有关： 小组一：古代与古典文明组 巨石阵：又称太阳神庙奥林匹亚遗址祭祀希腊众神阿布辛拜勒神庙供奉三位主神阿蒙、拉、布塔，但实际上它只为一位“真神”拉美西斯本人服务。库库尔坎金字塔祭祀用，象征丰收和雨水的羽蛇神小组二：中世纪文明组 法隆寺（宗教）与佛教有关 毛阿伊石像：有祖先崇拜的意义，石像代表那些死后被神话的酋长等重要人物， 保佑丰收及好运。吴哥窟（印度教）供奉印度教之神“比湿奴”。比萨斜塔（宗教）钟声提醒人们祈祷、勿忘神的教义。圣瓦西里大教堂（宗教东正教） 完成复杂宗教礼仪的场所。生： 埃及的金字塔埃及人追求永恒，崇尚灵魂不死，于是就有了奢华的陵墓。生查阅资料回答:金字塔：金字塔的四面都正确地指向东南西北。巨石阵：巨石阵的主轴线指向夏至时日出的方位，而冬至的落日又在东西拱门的连线上。库库尔坎金子塔：“光影蛇形”奇观，金字塔的北面两底角雕有两个蛇头。每年春分、秋分两天，太阳落山时，可以看到蛇头投射在地上的影子。拉美西斯二世坐像：每年2月21日拉美西斯二世生日，以及10月21日拉美西斯二世加冕日时，阳光可通过洞口直射到庙窟内深处的神和他本人的雕像上。 本课涉及到了不同历史时期不同地区等十多个文明遗迹，教师按共性进行归纳、整理引导学生从宏观的角度看人类历史，帮助学生清晰的进行学习。首先是相同时间段的梳理，帮助他们大致了解不同文明的进程和发展。共性之二与宗教信仰有关，人类在自然面前是柔弱的，从具有原始巫术用途的岩画开始引导学生理解宗教信仰具有提升人类生存力量的功效。为之后进一步理解“信仰决定着人类不同文明的发展与变化”做铺垫。 按照教师提供的资料引导学生对具有相似的用途的遗迹进行归纳，自主探究、自主发现，在整理的过程中使学生理解每一处遗迹都是人类的思想与精神的体现。宗教信仰不仅关心生存，也关乎死亡，虽然同是宗教目的，但不同民族又各自有不同的信仰，使学生对遗迹背后蕴含的文化背景有了更进一步理解。共性之三与科学有关，通过对资料的阅读进一步丰富学生对文明遗迹的认知。共性之四奇闻异事增加人类文明之神秘感，提升学生学习的兴趣。寻找个性提升审美四、审美中探寻文明（艺术）师：不同文化背景下会产生出不同风格的建筑和雕塑艺术，我们以雕塑为例，如果以美术的角度，应该从以下几个方面来进行欣赏教师板书：造型、尺寸、材质、所处环境出示视频或图片资料：拉美西斯雕像、掷铁饼者、毛阿伊石像（一）造型问：这三种造型的雕像分别给你感觉？为什么？希腊人对人体有丰富的知识和高度的写实技巧。希腊人创造出了崇高、典雅、完美的人物形象。拉美西斯二世坐像：埃及的雕像是王权神化的象征，雕像基本都有固定的姿势，人体都处在静止中，为了使死者的灵魂不死，石雕像中追求一种永恒的庄严感。复活节岛巨石像：石像的面部表情生动，形态不下几十种：有的庄严肃穆，有的怒火冲天，有的仰望着无尽的苍穹，有的在沉思默想，也有的一脸阴沉，使人不寒而栗。（二）、尺寸（视频 ）问：哪个更有气势？1、拉美西斯雕像高约20米，面部约有5 米长 2、掷铁饼者高152厘米3、毛阿伊石像，高7-10米高雕塑（三）、背景环境（视频）1、拉美西斯坐像与毛阿伊石像阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世坐像在峭壁斜坡上雕凿而成的，面对尼罗河毛阿伊石像海边，600多尊巨人石像面对大海请学生观看视频资料后谈感受2、埃及金子塔与库库尔坎金子塔一个深藏于热带丛林，一个置身于沙漠，不同的地点的两处不同造型的金子塔，会让你产生什么样的心理感受？（四）、雕塑的材质不同的材质又让雕像产生了怎样的美感？拉美西斯坐像：山岩毛阿伊石像：暗红色火山岩雕凿掷铁饼者：大理石小结：希腊盛产的大理石 ，为希腊雕塑提供了足够的原料古埃及雕塑的审美理想追求“永恒”。而古希腊雕塑的审美理想则追求“真实的美”对比欣赏根据雕像造型谈感受掷铁饼者：人体比例匀称准确肌肉有弹性，真实拉美西斯雕像：促膝并足而坐，面部表情庄严毛阿伊石像： 面部夸张简洁表情丰富学生根据视频资料谈感受拉美西斯二世坐像更有气势，因为它的尺寸巨大，依山而建，有压迫之感学生观看视频根据环境谈感受：拉美西斯二世雕像更加突出了帝王的气魄。毛阿伊石像：面朝大海，数量众多，远远望去像一队准备出征的武士，蔚为壮观。茫茫沙漠里的埃及金字塔带给人视觉震撼的效果。库库尔坎金字塔藏身于热带丛林感觉神秘根据材质谈感受：拉美西斯二世坐像 更加稳定、坚固不同色彩的火山岩石，使石像看上去有一种不同寻常的神秘质感光洁的大理石雕像，看上去更能体现皮肤的质感教材中文明遗迹众多不可能在一堂课中分别进行审美分析，必须有侧重的进行选择，本设计选择了三处特点迥异的雕塑进行分析与解读。引导学生说出三处雕像带给人的不同感受，通过对造型特点的分析引导学生理解文化背景、地理环境不同会产生出不同民族的不同审美，并在造型中得以体现。对视觉审美产生影响的不仅仅是造型，对于雕像来说体量、材质、尺寸、数量、环境也同等重要，通过对尺寸、环境和材质的对比、分析，教师尽力通过视频和图片资源还原雕塑的现场感，使学生想象雕塑的气势、气魄，从而感受 不同风格雕塑的魅力。评价反思畅谈感受：1、 你对世界文化遗产哪一处最感兴趣？2、 你对感兴趣的遗迹有了哪些了解？小结：要了解一处具有丰富历史的遗迹仅靠我们这短短的一节课肯定不够，要真正了解他你还需要大量的阅读，甚至有一天真正的走近它，你才会 感受到更多。生讨论拓展消失的文明师：什么是消失了的文明？所谓消失或中断就是其文化没有延续下来，你知道有哪几处吗？文明遗迹是人类