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文档简介

平面构成基本要素线教学设计上课教师：刘 斌 班级：1713班 课程名称平面构成的基础要素线授课方式：讲授+实践授课时间课时：1课时讲授+3课时练习教学目的1.理解“线”概念和分类。2.了解“线”在日常生活以及美术中的广泛运用。教学内容线的定义线的分类与与视觉特征线的构成方式及应用线的练习教学重点线的应用教学难点了解线的视觉特征和构成方法。教学方式导观察、分析讲解、演示和设计练习与指导等多种方法进行教学教 具相关图片及教学课件教学过程（第1课时）教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动一、图例导入多媒体展示平面构成基本元素图片，导出课题。观察教师展示图例，顺着问题进入新课学习。图例导入，直观且清晰，集中学生注意力。二、知识衔接1.多媒体展示课题并板书。2. 提示前课知识点与本课的关系。观察教师展示图例，深入对线的认识。由前课知识“点”引入新课知识“线”，为知识点之间的衔接做铺垫。三、获取新知一：关于线的描述1、讲述线的概念2、多媒体展示线的组图。快问快答：“请看图描述线的两大类别”教师总结。观察教师展示图例并迅速回答。发挥学生的主体地位，以图片形式加深学生对知识点的识记能力。二：线的视觉特征1、 多媒体展示线的形态与环境图例。2、 问题引入：a、水平线、垂直线、斜线分别给人以怎样的视觉感受？3、 由心理感受引入几何曲线:教师多媒体展示几何曲线的的形态与环境图例。4、 应用实例分析：建筑、汽车、陶瓷、字画5、 引入线的构成方式。观察图例，识记；学生和教师一起讨论，并由教师总结视觉经验与心理感受的关系。学生观察后简单说出曲线的心理感受，并记笔记。观看欣赏通过构成作品帮助学生明确线的相对性；由熟知的线型引入线的第一大类几何线，通过联想身边事物激发学生的学习积极性。通过现代设计对线型新的认识，帮助学生开拓视野，并加深设计应用理念。三、线的构成方式1.展示线的构成方式的相关内容，以及一组相关图片。2.限时练习：请参考课本中“线”的构成方式的解释，找出它们对应的图片。学生观看图例，明确线的分类。观看欣赏学生在规定时间内准备，找出相对应的作品中。 通过设计作品的对照，帮助学生进一步感受“线”的构成方式，加深对知识点的认识。四、线的应用1.展示“1984设计的美国洛杉矶第23届奥运会标志”，让学生深知线式图形在设计中的应用。2.问题思考：生活中以线为主的平面构成？学生了解学习说出自己生活中常见的以线为主的平面构成。锻炼学生自主学习的能力，开动脑筋。四、作品赏析多媒体展示作品学生赏析，说出相对应的构成方式巩固知识点，加深记忆。五、综合练习作业内容与要求绘画练习提升动手能力，了解新知识掌握情况。六、归纳小结1、教师引导学生共同小结本课学习的内容2、教师强调本课学习内容在我们日常生活中的作用同教师共同小结本堂课学习的重点明确学习目的一方面可以巩固学生所学的知识，明确本节课的重难点，还可以提高学生的归纳总结的能力。七、板书设计平面构成基本
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