《都江堰》教案 孙晋.doc

都江堰教案【教学目标】1理清作者的思路（文章脉络）；把握文章的思想内容。2理解文本通过写都江堰来些李冰、写文化精义的启示和反思。3品味富有意蕴的语句。【教学重点】1.理解作者对李冰父子为政思想的评论,体会文中深厚的文化意蕴。2. 品味作品中含义丰富的句子,并加以阐释。 【教学方法】诵读法 点拨与探究结合 一、导入新课我们都喜欢游览名胜古迹，是什么吸引了我们呢？是风景吗？不全是，吸引我们的更多的是当地的美丽的传说与相关的故事，而在所有这些后面都寄托着一种精神。文物也好，古迹也好，都寓含着一种精神，一种文化。打开我们的美术鉴赏这本书，同学们挥发现有关建筑方面的图画，介绍某种建筑队特点和意蕴，这就是建筑文化。如果说故宫是皇权政治的符号，那么周庄则代表平民生命的形态；如果说布达拉宫是虔诚宗教崇拜意识，那么扬州个圆则是淡泊雅致文人情怀；如果说天一阁能读出文化保存和流传的悲壮，道士塔能读出文明被销毁的悲哀，那么读了都江堰，你又有何感受呢？它的文化精义又是什么？今天在这个天朗气清，惠风和畅的日子里，就让我们一起走近余秋雨，走进四川灌县，去感受都江堰的精神意蕴。二、作者简介1.余秋雨,1946年生,当代散文作家,艺术理论家。浙江余姚人。他的代表作品有散文集文化苦旅、文明的碎片、山居笔记、霜冷长河、借我一生、秋雨散文等。曾授予“国家级突出贡献专家”“上海市十大高教精英”等荣誉称号。2. 余秋雨是一位富有使命感的文化旅行学者。他勇敢地走出书斋，走上了漫长的文化考察之旅，在崇山峻岭之间行走，在文化景观与历史遗迹中穿行。余秋雨穿行于历史文化的时空隧道，在探寻中遴选，在遴选中观照，在观照中体悟，在体悟中传达，用现代文化意识观照历史文化遗迹，反思传统文化，构建宏阔的人文精神。3.余秋雨文化散文的特点：余秋雨的散文叙述风格宏大。这种叙述风格包括：宽泛的题材(文学的、艺术的、历史的、社会的)，深厚的内容(知识的、文化的、审美的、学术的)，精巧的结构(人文景观+历史故事+现代性批判+文化感伤)和一种贵族气质(自信、理性、从容、智慧)，即以游记的方式进行，将“人、历史、自然” 交融在一起，对中国文化的回顾和反思，被人们称为 “文化散文” 。4.名家点评：马力：余秋雨散文之所以在当代中国，包括港台地区，拥有巨大的读者群，而且屡屡高悬于海内外畅销书之榜首余氏散文创造性地在历史与文学之间找到了契合点，在文化学者与人民大众之间架起了一座沟通的桥梁，在历史与现实之间、现实与理想之间，纵横捭阖地进行了富于时代意义的思想驰骋。他是我们这个时代里真正被大众认可的作家、学者。余秋雨现象批判也是一种遗憾三、都江堰简介及李冰都江堰，在四川灌县西北岷江中游，古时曾在都安县境内，称为都安堰，宋元以后称都江堰，使我国古代著名的水利工程之一。也是是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。多年来，至今仍然连续使用，仍发挥巨大效益的渠。李冰，战国时期水利家，约公元前256前251年被秦诏王任为蜀郡守他征发民工在岷江流域兴办多项水利工程，以都江堰最为著名，他海主持了凿平青衣江的溷崖（四川夹江县境内）；治导什更县的洛水何邛崃等县的汶井江；又穿广都（今双流县境）盐井诸陂池等工程。见（华阳国志蜀志）四、走进文本，初步感知1读课文，了解内容。形式：听课文朗读，疏通生字障碍，初步感知文章内容。2.正音释义（1）正字音 颓壁残垣 （yun） 惊悸 （j）庇护（b） 修缮（shn）卑处一隅（y） 魅力（mi） 强悍 （qing hn） 铁戟 （j）遴选（ln） 韬略 （to） 怦然心动（png） 诘问（ji） 傩戏（nu） 衮衮（gn）诸公 可掬（j） 浚（jn）理 玉玺（x） 虔（qin）诚 倾圮（p） 濡（r）养（2）积累词语 众目睽睽：大家的眼睛都注视这。 膜拜：跪在地上举两手虔诚地行礼。 圭臬： 指圭表，比喻准则或法度。 焕然：形容有光彩，如焕然一新。 涣然：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除，如涣然冰释。3. 梳理文章脉络本文篇幅较长，但却以标题形式将文本划为四大部分，请同学们浏览各部分内容 ，划出各部分的中心句，然后给每部分加上一个小标题。（1）小结：第一部分：中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。第二部分: 这里的水却不同，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规矩，也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。第三部分：但因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍。轰鸣的江水便是至圣至善的遗言。第四部分：实实在在为民造福的人升格为神，神的世界也就会变得通情达理、平适可亲。傩戏本来都以神话开头的，有了一个李冰，神话走向实际，幽深的精神天国，一下子帖近了大地，贴近了苍生。（2）概括各部分段意：第一部分：作者从整个中华文明进程的角度，将长城与都江堰比较，说明都江堰默默地、永久性地灌溉了中华民族，滋养了中华文明。第二部分：通过写作者到都江堰前后的心情巨变，来突出都江堰强悍的生命力。第三部分：写都江堰的文化意识，不只在于它代表了中国古代较高的科技水平、中华民族的智慧，和伟大创造力，更在于它是一种“冰清玉洁政治纲领”的典范。第四部分：寄寓了百姓和历史的美好愿望。为民造福的精魂会代代传承，永不止息。小标题示例：第一部分：最激动人心的工程； 第二部分：最驯顺壮丽的景观；第三部分：最冰清玉洁的纲领； 第四部分：最贴近苍生的偶像。五、深入文本，理解探究探究第一部分1. 文章开篇第一句话有什么作用？第一部分用了什么手法？ 小结：开门见山，揭示主旨；总领下文；是文章的行文线索；激发读者的阅读兴趣。对比手法。2. 在这一部分主要采用了对比手法，从多方面进行比较，哪个方面是最重要的和最根本的？为什么？请根据文章内容填写下列表格。比较对象比较项目长 城都江堰年代上秦始皇时比长城早数十年影响上占据了辽阔空间占据了邈远的时间功用上早已废弛至今在输送清流规模上宏大，突兀在外表面不如长城宏大细细浸润，节节延伸气质上一种僵硬的雕塑，摆出一副老资格是一种灵动的生活。卑处一隅，不炫耀，无所求。结果上常常成为排场泻出一个独特的精神世界。都江堰不坍，李冰精魂不散 小结：作者从修建时间、社会功用、建造规模、气质诸方面将长城与都江堰作比较，其中社会功用方面大比较释最根本最重要的。这不仅因为建造规模、气质诸方面依附于社会功用，而且因为对社会功用的评价是文章的核心内容，这里是在为第三部分展开文化反思张本，所以重在社会功用比照两大工程，从而表达了作者的见解：“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”。探究第二部分1.作者采用什么方法引出对都江堰的描写？这样写的好处是什么？采用先抑后扬的方法，这样写，是从一般游客心理的角度出发,更能拉近和读者的距离，达到相互沟通。2. 本部分都江堰的水有哪些特点？用了什么手法？作者写水的用意是什么？（1）先写都江堰所处的环境：“草木茂盛”、“更滋润,更清朗”；都江堰的水的魅力：在远处便感到滋润和清朗；声音响亮，充斥周际，如地震前兆，如海啸降临，如山崩即至；急流浩荡，大地震颤；股股叠叠精神焕发，踊跃喧嚣；既驯顺又强悍。然后写都江堰的水态:：“股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量,踊跃着喧嚣的生命”；遇到江心的分水坝则“显现出一种更壮丽的驯顺”，吃够了苦头也出足了风头，最后这“最强悍的生命”乖乖地按照人的意志“造福千年”。（2）所用写作技巧：一是侧面烘托，未睹其貌，先闻其声。二是运用博喻，用“地震前兆”“海啸降临”“山崩即至”等比喻描写浩荡水流带给人的震撼。（3）用意：明确：写水强悍撒野、咆哮喧嚣，以见其凶蛮，暗示洪水成灾的可怕，也说明治水工程的艰险；写水的规整驯顺，体现治水人手段不凡，能将水化害为利。字里行间流露着作者对都江堰的喜爱和对治水人的敬慕之情，蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹，也为下文引出李冰作铺垫。水性凶蛮，工程艰难，但终究被自信爽利的人驯服，体现治水人的气度手段不凡。写水是为了写人。探究第三部分1. 默读课文，找出作者评价李冰的词句，请用简短的语言概括。小结：作家用饱含感情的语言高度评价了李冰父子，称其“玉洁冰清”“智慧、仁慈、透明”“大愚、大智、大拙、大巧”。李冰因为实实在在为民造福，人们对他们虔诚膜拜，而成为人们心目中的神。2. 结合作者的观点，讨论：李冰是怎样的一个人？答：李冰是求真务实、为民造福的一任太守，他有着坚定的信念，执著的精神和一份令人钦佩的责任感。3. 从第三部分中找出你认为含义深刻的句子，谈谈你的理解。示例：（1）他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个“守”字的原始造型。那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。提示：A.如何理解“守”字的含义？小结： a：郡守； b：四川最大的困难是旱涝，所以要守住江水；c：为民造福，守住百姓的心。B.如何理解“长锸”与“金仗玉玺、铁戟钢锤”的含义？长锸：为民造福。金仗玉玺、铁戟钢锤：（权力象征，政治武器，暴力工具）指争权夺势C.本句的意思是：长锸与金杖玉玺、铁戟钢锤的辩论，就是两种不同的政治走向的辩论。长锸代表的观点是：为官就要做事儿，要具体要踏实，就要像长锸这样为百姓消灾，给百姓濡养；金杖玉玺、铁戟钢锤代表的观点是：做官就是为了权势、金钱、地位，就可以进行算计、倾轧、拼杀和征战；他们或无所事事，或无所专攻，或相互倾轧，玩弄权术，不惜置百姓于水深火热当中。（2）如何理解“他失败了，终究又胜利了”？从文中找出相应的句子：失败：治水的韬略很快被人替代成治人的计谋；灌溉的沃土时时成为战场；沃土上的稻谷有大半充作军粮。他的冰清玉洁的政治纲领不被统治者所认同。胜利：没有人能活得这样长寿。只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍。小结：失败了，是因为李冰极不善于争权夺利、尔虞我诈的“为官之道”；胜利了 是因为李冰留下一座利于当代、造福子孙的都江堰，受到百姓世世代代的膜拜和崇敬。而在今天，长锸代表全心全意为人民服务正确纲领和高贵品质，符合社会发展的规律，也与当代社会所要求的人格品质相融，因而受到人们的赞美，所以李冰终究胜利了。（3）如何理解“他大愚，又大智。他大拙，又大巧”？小结：大愚大拙是说李冰极不擅长无所专政或蝇营狗苟的为官之道，而只是具有田间老农的朴素思维；大智大巧是说李冰正是因为有了田间老农的思维，才具备了可贵的实事求是的精神，才有了以民为本的思想，从而能够清晰而透彻地考虑人类生存这个重大的问题。（4）如何理解“他以田间老农的思维，进入了最澄彻的人类学的思考”？小结：“田间老农的思维”是李冰治水根本出发点：人要生存，必须要有清泉和米粮，要想达到这个目的，就必须治理水患，使人民安居乐业。他的治理就不是停留在表面，而是落实到实实在在工作上，这个做法看似简单，其实是最根本的，也是最智慧的。（5）如何理解“这里明显地出现了两种判然不同的政治走向，在李冰看来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事儿，既具体又质朴”？提示：参考课文第三段和第九段，政治走向，在这里指与政治理想相关联的实施政治的方案。一种是一些官场丑类的政治走向，他们或无所事事，无所专政，根本无视百姓的疾苦，或互相倾轧，玩弄权谋，不惜置百姓于水深火热之中；另一种是李冰的政治走向，即拥有利民富民的胸怀与责任感，认定在旱涝成为百姓最大祸患时，治水就是最大的政治，政治家就应该成为水利家。显然持第一种政治走向，随之而来的是死气浊味乃至腥风血雨；而正是基于第二种政治走向，都江堰才得以矗立在四川大地上。（6）如何理解“没有证据可以说明李冰的政治才能，但因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领”？提示：从表面看，李冰显示的只是水利方面的才能，但是当治水成为政治家的首要任务时，政治家对水利工程的倾力投注就成了一种晴明的政治，政治家在水利工程上的实绩就成了他的第一政绩。因此，当李冰出于利民富民的考虑而要求自己成为水利家的时候，它确实是向世界宣告了一种冰清玉洁的政治纲领。（7）如何理解“他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干，松脆得无法翻阅”？小结：其一，因为他的这点学问是水利界的重要成果，说“水汽淋漓”显得形象生动。其二，是为了与厚厚的典籍“风干松脆”对举。这里的典籍，是另一种政治纲领的代名词，它们貌似堂皇威严，却早已腐朽不堪，失却了活力；而李冰的学问，渗透着利民富民的不朽思想，造就了都江堰的辉煌，当然“水气淋漓”。 （8）如何理解“在这里,我突然产生了对中国历史的某种乐观”？ 小结：李冰通过轰鸣的都江水传达的遗言是：政治家应当完全抛弃一己私利，尽心尽意地去为百姓谋福利，中国历史上有这样杰出的人物，这样璀璨的精神，当然值得骄傲，当然应当产生某种乐观。另一方面,作者相信这个遗言会长留人间，李冰的精魂不会消散，继承其精魂者会代代繁衍,这当然是更加值得乐观的。（9）你还从文中找出哪些精彩的句子进行赏析？a.如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。提示：长城的美在于规模宏大，气势的宏伟，给人一种巨大的惊悸，但时过境迁，它的社会功用早已废弛，而都江堰，却直到今天依然在造福人类，给无数民众输送汩汩清流，滋润濡养了天府之国，永久性的灌溉了中华民族。所以说它的美具有长久性。b.长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。提示：“灵动的生活”是指都江堰直到今天依然发挥着巨大的作用，依然具有强大的生命力，并将一直延续下去。将都江堰比喻为乡间母亲，显示了它不炫耀、无所求、默默地奉献的精神。这一比喻生动形象的地刻画出都江堰的本质特征：它像母亲一样滋润和濡养着中华民族。六、拓展延伸1.请谈谈李冰精魂的实质是什么？由李冰我们能想到那些李冰式的人?当今社会应该怎样为官？精魂：为民造福，务实求真， 淡泊名利， 贴近苍生。人物：焦裕禄 孔繁森 牛玉儒 孟祥民等为官之道：恪尽职守，务实肯干，不慕虚名，执政为民。为人之道：毫不张扬，造福于民，务实求真。七、课堂小结：与其说都江堰是在写都江堰，不如说是在写李冰；与其说是在写李冰，不如说是在写一种文化。都江堰是朴实无华的，宛如一位只知奉献，毫无所求的乡间母亲；李冰是求真务实、为民造福的一任太守，他有着坚定的信念，执著的精神和一份令人钦佩的责任感。在中华民族的五千年文明史上，正是有了都江堰这样默默无闻的大批工程，有了李冰这样为民请命的无数仁人志士，我们的民族才得以延续，中华的文明才得以延续。八、布置作业1.体会散文的小与大“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，这句话道出了现代散文的一个很重要的特点：以小见大。课文都江堰即是采用了以小见大的方法（以小喻大，通过对都江堰的感悟来表现作者对社会文化的独特思考。）2. 考查你附近的名胜古迹或民居建筑，探寻其中蕴含的文化精神，写一篇短文，与同学交流。3.作文：作者对蜀郡太守李冰为民造福的作为与精神给予了高度评价与肯定，请围绕“为官者的最高追求”这一论题，写一篇议论性文章。关于“都江堰”的材料：发源于岷江，岷江是长江上游的一条较大的支流，每当春夏山洪暴发之时，江水奔腾而下，从灌县进入成都平原，由于河道狭窄，古时常常引起洪灾，洪水一退，又是沙石千里。灌县岷江东岸的玉垒山又阻碍江水东流，造成东旱西涝。秦昭襄王五十一年（公元前年），李冰任蜀郡太守（太守相当于现在的专员，或大于专员，小于省长），他为民造福，排除洪灾之患，主持修建了著名的都江堰水利工程。都江堰的主体工程是将岷江水流分成两条，其中一条水流引入成都平原，这样既可以分洪减灾，又达到了引