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文档简介
难忘的泼水节教学目标:1、会认“凤、凰”等12个生字,会写“龙、恩”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。 学情分析 让学生了解相关背景很有必要,所以课前需要布置查周总理的生平及相关故事,了解傣族及泼水节的资料。教学重点和难点:1.重点:培养观察能力,借助插图理解文章内容。2.难点:规范、美观地书写生字。有感情地朗读朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学方法:自主探究识字、朗读感悟教学课时:两课时教学用具多媒体课件教学过程: 第一课时一、引入课题,初知文意投影出示泼水节课文插图。1.大家知道这是什么节日的场面?(生答“泼水节”)(全体学生)2.泼水节是我国傣族人民的重大节日,也是傣族人民向往的热闹的节日。同学们,1961年的泼水节可不一般呀!你能用“因为所以”回答这个问题吗?师板书课题“难忘的泼水节”3.在预习的基础上续读课文。二、自主分类认读,尝试认字1.出示生字,让学生自主尝试识字。学生不会认的带上拼音再读。凤 凰 恩 敲襟 褂 咖 啡 踩 端蘸 寿(1)哪些字你曾见过?(2)你认识了哪些字?说说你的方法。(3)你觉得哪些字难记?难记在哪?思考如何记住它。要求:注意倾听发音,有不准的地方,提示出来,再纠正。三、再读课文,检验生字认识情况1自由读书,检验课文的字都会认了吗?2边读书边想,发现问题,通过自己的思考在文中找到答案;还不明白的,可以向同桌提问。3哪一段你喜欢读,读给同桌听。四、自主观察,写字练习1.师呈现要求会写的生字,学生认读复习。2.生观察第一二排的6个生字,觉得哪些字不好写,哪个笔画不好写,同桌讨论。师:我发现这6个字都有“点”,它们的写法和位置都不一样。大家观察观察,再讨论讨论,看能发现些什么?(“恩”的下部分“心”,三个点笔势都不一样;“寿”“特”两字都有“寸”,可是“寸”的点的位置不同。)(优势学生)3.观察讨论后,师范写,生试着练写2个生字。第二课时一生字巩固,区分多音字1.复习12个会认的字。师:现在考一考大家上节课学的字吧!呈现12个生字,再轮流抽读。2.学习多音字。师:呈现四个多音字“好、空、乐、盛”,抽生读。引导学生进行多音字的辨析、组词,注意纠正不当之词及读音。二、自主读书,图文联系1.生熟读课文2出示挂图(课文插图)师:大家认真看图,注意图上画的内容,再对照哪些内容是书上有的句子或段落。(1)用“”画出反映图上景物的句子。(2)用“”画出反映图上人物活动的句子。(3)用“=”画出图上人物表情或心情的句子。(4)把自己画出的部分读给同桌听,看自己勾画的句子正确吗?3生读书交流:课文除了写图上可以看得见的内容外,还有不能直接看到的内容,用下面的句式说说自己联想到的内容:(1)看到周总理对傣族人民泼水,我仿佛听到周总理_,我想_。(2)看到傣族人民向周总理泼水,我仿佛听到傣族人民_,我想_。三、重点段朗读1.呈现课文第三自然段人们怎么赶的?你体会到了人们怎样的心情?带着这种情感读(根据学生回答情况,教师归纳并板书“盛情迎候”)还有哪些地方能看出人们的盛情呢?读一读。2.指导读第四、五两个自然段。四、再读全文,感悟体验1.读课题,读全文,说说读了课文后的感受。2.师:你能像老师这样,用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗?这真是个_的泼水节,因为_。这真是个_的泼水节,因为_。这真是个_的泼水节,因为_。五、识字
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