《我是小音乐家》-教学设计.docx

第八课我是小音乐家学习内容： 歌曲我是小音乐家学习目标： 一、能学会用欢快、活泼的声音，自信地演唱歌曲我是小音乐家；二、能了解“吉他、提琴、法国号”名称、形状及音色，并能随歌曲模仿演奏；三、能在学会歌曲后为歌曲创编歌词，并在歌曲的学习与活动中，体会做小音乐家的乐趣。学习重点：学会演唱歌曲我是小音乐家，并了解吉他、提琴、法国号的名称等知识。难点：能用欢快、活泼的声音，自信地边唱边表演，体会当小音乐家的快乐。教材分析：歌曲我是小音乐家，是一首曲调欢快活泼，歌词简练，富有童趣的美国儿歌。生动表达了孩子们美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为四二拍子，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进上行旋律，继而下行，曲调流畅，情绪欢快，点明主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，节奏上稍作变化。第三乐句的五度跳进和前八后十六节奏的连续出现，级进的旋律配以乐器演奏的声音，情绪变得欢快而热烈。第四乐句突出“跳”“唱”，将尽情歌舞的情绪推向高潮。最后，再现第三乐句旋律，歌曲在欢乐的气氛中结束。教具准备：PPT、微视频、多媒体设备、电子琴教学过程：一、师生用音乐歌问好，常规练习“三度音”，上行及下行。二、情境导入1.听赏天鹅湖，从小提琴的认识与感知入手。师：音乐用DO、RE、MI为我们奏出美妙的旋律和迷人的乐章，今天我们一起来欣赏一曲天鹅湖。指导：这首乐曲是由什么乐器演奏的？仿佛看到了什么？播放天鹅湖，带问题聆听、欣赏。学生大胆回答，教师用PPT出示“小提琴”图片及名称，认识其名称、形状、音色特点。2.导出课题“小音乐家”。师：这么美的音乐盛宴是谁带给我们的？没有作曲家，行吗？没有演奏家，行吗？生：嗯；不行，不行。师：这些作曲家、演奏家都是“音乐家”（板书）。今天，我们请到了三位从大洋彼岸远道而来的“小”（板书）音乐家，想见到他们吗？赶紧欢迎！生：想。3.PPT出示“欢迎”节奏：学生观看大屏幕，读、拍节奏，并加词欢迎，互相问好！三、感受歌曲1.聆听歌曲师：听，他们来了！指导：（1）小音乐家各来自哪里？歌声中带着什么样的情绪？欢快活泼（ ） 优美抒情（ ） 坚定有力（ ） 播放歌曲，学生初听感受。然后，学生回答。教师用PPT出示图片，观赏各具特色的三个国家图片，了解歌曲中的三个地方及名称；用 选择歌曲情绪。2.认识三种乐器指导：（2）他们各演奏了什么乐器？发出的声音有什么不同？ 播放歌曲，学生复听感受。然后，学生回答并用动作模仿演奏。教师用PPT出示三位小音乐家弹奏乐器图片：吉他、提琴、法国号然后，播放吉他和法国号的演奏片段，学生聆听、比较音色特点。3.了解三种乐器的不同演奏方法与不同声音。指导：（3）小音乐家各是怎样演奏的？声音究竟有什么不同？教师范唱歌曲，学生跟唱并动作模仿声音。生：吉 他弹勃隆 砰砰砰；提 琴拉地隆 砰砰砰；法国号吹嘟隆 砰砰砰。教师PPT出示表示声音的第三与第五乐句：然后，师生接唱，帮助学生巩固第三、第五乐句。四、学习歌曲1.自主学习：学习指导：（1）同桌两人，一人唱一遍；互相聆听、模仿“小音乐家”的演唱与演奏； （2）能帮助对方发现困难与不准确之处吗？找一找、说一说，试着帮一帮！ 播放两遍，学生自学演唱并模仿演奏。师生交流，学生说找到的难点与问题。2.重难点指导：PPT出示第一二乐句：然后，师生对唱，教师唱问一句，学生唱答一句，巩固第三段“法国号”句。全体齐唱，并用动作表演完整演唱歌曲一遍。3.有感情地演唱师：我们身边就有小音乐家，他是谁？演奏了什么乐器？跟着旋律拍一拍、学一学。出示李佳博照片与演奏视频，学生观看。看后热烈鼓掌，充满了羡慕与崇拜。教师介绍乐器“架子鼓”，并现场采访：A:表演者，你此刻的心情如何？生：激动、自豪。B:观众呢，你们的心情怎样？生：他真棒，自己也想成为他那样的小音乐家。师：其实，你们也是小音乐家，你们都会一种乐器呀？能为三位外国小音乐家表演一曲吗？全班齐奏葫芦丝曲目我和你，自己体会那份当音乐家的激动与自豪。五、拓展创编1.集体创编师：你能把你的乐器和首都，用欢快活泼的声音、自信自豪地唱给他们吗？是哪里？什么乐器？怎么演奏的？什么声音特点？生：能；（中国）北京，葫芦丝吹嘟隆 砰砰砰。集体精神饱满地齐唱一遍新作品。2.认识“西洋乐器”观看“微视频”，学习“西洋乐器”中的各种演奏方式的多种乐器。学生自主创编。指导：（1）你刚刚新认识了什么乐器？怎样演奏的？声音特点是什么样的？（2）和同桌合作编一编，在唱一唱。3.小组展示以小组形式展示，教师或播放伴奏，保证音准。其他学生评价，发现问题，请学生纠正，共性问题教师范唱帮助解决。六、小结延伸播放一段笛子独奏曲苗岭的早晨。师：小音乐家们，这首曲子是什么乐器演奏的？生：笛子。师：