谈谈班主任的教育方法.doc

谈谈班主任的教育方法神岗二中 黄良班主任是学校教育工作中的排头兵。班主任的工作状况，对学校工作的成效，学生思想、文化等全面素质的提高，起着极为重要的作用。要做好班主任工作，当好班主任，必须讲究教育方法。教育方法也就是教育艺术。它是一种按照教育原则，根据不同的教育对象采用不同的教育方法。以下结合自己的教育实践，谈谈班主任的几种教育方法。一、激励教育。它是指运用鼓励性语言、精神奖励、采用“比较进取法”，激励学生好学上进。有的学生满足于一般现状，上进性不强，惰性心理较重。对于这样的学生，应该给他“打一针催奋剂”，为他设立上进的目标，激发他内在的进取性。如我班的梁锡洪同学，就是这种情况。而他的堂兄梁文坚同学（也在我班）上学期也是这种情况，本学期在学习、思想行为上都进步大，因此，我要求梁锡洪同学向他的堂兄梁文坚同学学习、看齐，以堂兄为上进的目标，追上他甚至超过他，堂兄能做到，相信你也能做到，要自信、要付之行动。还通过“一帮一”制度来约束和促使梁锡洪同学上进，我每周定期检查“一帮一”的记录，对梁锡洪同学的进步及时表扬和鼓励，激励他上进，现在他变化、进步快。实行激励教育，还可在群体教育中，通过班团队会、活动课，让学生们寻找自己的差距，了解自己的责任，看到自己努力的方向，在压力和动力的激励促动下，走向进步。如我利用班会课，总结每周、一个月学生的行为表现，公布每月的学生操行分，总结期中、期末考情况，教育学生要寻找自己的差距，了解自己的责任，看到自己努力的方向，在压力和动力的激励促动下，走向进步。效果良好。二、榜样教育。这里有群体榜样和个体榜样。大家所知，榜样的作用是无穷的。在学先进、追先进、比学赶超的榜样教育中，体现榜样教育的独特作用。在同年级中，可寻找出优秀班级为学习的榜样，在班级里开展榜样教育，可以设立多方面单项优秀和综合优秀，让学生们开展相互学习，以榜样作用进行自我教育。如我对期中、期末考后，以班级名义奖励总分前十名、单科前三名、学习成绩进步大的同学，同时依据班规，给这些学生相应的加上操行分；对一个月没扣操行分的学生，实行班上公开表扬和加操行分；我班确定了八对“一帮一”学生，我要求被帮者向帮教者学习、看齐，以帮教者为榜样进行自我教育，努力上进，对于“一帮一”制度，这些学生都欢迎，效果也明显；同时也要求同学之间开展相互学习，以榜样作用进行自我教育。三、荣誉教育。人们常常把荣誉感同责任感联系在一起。荣誉教育的目的是让班集体、班内学生在已获得的荣誉成绩面前，再接再厉不停步，激发起更大的上进动力。荣誉教育应该把争取荣誉和保持荣誉结合起来，在“争取”和“保持”中，发扬成绩，争取更大光荣。争取、保持荣誉是教育的手段，不能把它作为最终追求的目的。它应着力培养学生高尚的思想情操。如本学期我班获得多个荣誉：新广播操比赛初一级第三名，三、四月份的文明课室，初一级英语比赛两个学生获得第三名，六个学生的美术作品在宣传栏里展示。我及时对学生进行荣誉教育，告诫学生要把争取荣誉和保持荣誉结合起来，在“争取”和“保持”中，发扬成绩，争取更大光荣，进而培养学生高尚的思想情操。四、竞赛教育。开展“比一比、赛一赛”的活动，是很受学生们欢迎的。青少年身心活泼好动，好胜性强，求知欲望高，可在比中求上进，在赛中见高低。可开展比文明、比学习成绩、比身体素质、比特长爱好、比互帮互助等多种多样的比赛活动。开展竞赛活动对形成班集体的凝聚力是很有益处的。如本学期我班开展了两次班级男子篮球比赛，两次都赢了，同学们非常开心；在历史教学中，我进行过小组间的知识答问比赛、小组代表上黑板演示比赛等，很受学生欢迎；实行小组间的行为表现比赛，一组同学没一个学生扣操行分，一组同学都加操行分，让学生互相监督，促进良好班风的建设和形成。五、特长教育。学生中间，有着各种各样的兴趣爱好和特长。有的学生见长于数学运算，有的爱好写作和书法绘画，还有的见长于文娱体育等。特长教育就是鼓励、教育培养有一技之长的学生，向着“高、精、尖”方向积极进取。如我班的蔡君仪同学，写字、画画都不错，我让她负责我班的黑板报，还要求她多请教美术老师学书法；还有黄志明同学，体育不错，又有身高，我经常教育他不仅学习上要抓紧，而且要积极锻炼身体，发挥自己的特长。六、兴趣教育。兴趣分为有意兴趣和无意兴趣两种。兴趣教育归类于有意兴趣。班主任在兴趣教育中，要立足于引导、培养，摈弃低级趣味的东西，提倡高尚文雅的兴趣爱好，把“绕口”的说教化为入情入理、学生感兴趣的活动。如班级团队活动，在设计组织中要始终贯彻一个“趣”字。学生自己乐意去做的事情，往往可以事半功倍。可以说，兴趣教育是搞好集体建设、转化学生思想、在认知过程中化复杂为简单的一种较为理想的教育手段。七、暗示教育。随着学生身心的成熟，自觉性的提高，暗示教育越来越显示出其应有的作用。教师的一个眼神、一个手势都可以在表扬与批评中发挥出与公开教育不同的作用。在教育实践中，我常常把以上所讲的几种班主任的教育方法结合起来运用，促进了良好班风、学风的建设。这些教