一上语文拼音复习一教案.docVIP

高桥小学 语文 （学科）第 一 单元备课说明 备课组 一年级组 教学内容：本单元由课文 汉语拼音1-13 组成，本单元的教学主题是 汉语拼音 。教学目标：1、知识目标：学会单、复韵母及其四声，读准音，认清形，正确书写。学习16个整体认读音节，能正确书写。 2、能力目标：学习声母与单复韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、情感态度目标：认识70个生字，借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：单、复韵母的发音，声母与它们所组成的音节的拼读以及认字。教学难点：整体认读音节的识记。教具准备：字母卡片 生字卡片 课件单元问题库及应对措施：1要在认识、拼读上下功夫，不要进行大量的抄写练习。2将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。 3拼音教学游戏化。尊重孩子的天性，在玩中学。 4恰当运用教材，发挥教材优势。教学时间安排：入学教育 2 课时复习一 12 课时复习二 14 课时复习三 8 课时复习四 8 课时高桥小学 语文 （学科）第 一 （册）电子备课表备课者 胡玲妹 执教人 教学内容入学教育课时第一课时课型新授教学目标1知道自己是一名小学一（ ）班的小学生了。2学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。3会简单的自我介绍：我是（ ）小学一（ ）班的小学生。我们班的语文老师是什么老师，数学老师是什么老师，我们班有几位同学。4了解日常的课堂常规。重点、难点会简单的自我介绍：我是（ ）小学一（ ）班的小学生。我们班的语文老师是什么老师，数学老师是什么老师，我们班有几位同学。了解日常的课堂常规。教学准备课件教学程序和内容调控一、启发谈话，学会问好1（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）2是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好）3评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方，4早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？5仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）二、明确自己是一名小学生。1刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）2学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。3从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。练习说话：我是（ ）小学（ ）年级（ ）班的学生。 三、学习自我介绍1我们班有那么多小朋友，有的已经在学前班、幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？2谁来把自己介绍给大家。3教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校的学生，还可以说说自己的爱好。4小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡视指导。四、总结谈话这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。五、课外作业：1把学会的本领说给家长听。2认读有关的三个生字。练习设计练习说话：我是（ ）小学（ ）年级（ ）班的学生。 板书设计我是一年级的小学生了！教后反思高桥小学 语文 （学科）第 一 （册）电子备课表备课者 胡玲妹 执教人 教学内容入学教育课时第二课时课型新授教学目标1观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。3学会“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。”重点、难点知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。教学准备课件教学程序和内容调控一、出示插图，感受快乐1（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）2教师评价。3小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。二、观察思考，规范课堂常规。1你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?2看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）3学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。（老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；读书朗读，眼睛看着书本。）实践：教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、写字、翻书朗读等。4谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，边听边想动脑筋，不做小动作，不东张西望。）谁愿意来做一做？生实践，师巡视。 5小朋友们真能干，会用眼睛也会用耳朵，那谁又知道上课想发言应怎么做？（要想发言先举手，得到老师同意后，要想发言先举手，手肘抵课桌，手指伸直并拢，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就悄悄地放下手，不发出声响，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。）练习实践，是巡视，相机表扬。三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势1良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。你们仔细看图画，谁能学着图小学朋友的样子来坐一坐。 2教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐直，肩放平，头抬高。）3小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。4读书又应该怎么样做呢？ 读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在桌面上，眼睛离书本一尺远，（注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。）我们一起来学一学好吗？ 教师巡视检查。5同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？（请学生上讲台做写字姿势）大家说说他做得对吗？写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。看挂图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。（边说边指点） 教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清楚。人坐正，身体坐直。把书本放平。拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。（试量一下）握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置（教师演示）。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。（重复两次）眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。6谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？ 师生共同编儿歌：写读姿势要端正，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，背挺直身坐端，两脚放平头抬高。（四）小结今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，你们真棒！练习设计学习看书、写字的正确姿势。板书设计教后反思高桥小学 语文 （学科）第 一 （册）电子备课表备课者 胡玲妹 执教人 教学内容 o e课时第一课时课型新授教学目标1 通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。2通过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。重点、难点1学会三个元音字母的发音，可以任意指读2学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。教学准备1挂图 （aoe）或实物投影仪投影书上的插图。2多媒体课件（包括 aoe的发音，书写方法等）。3字母卡片。教学程序和内容调控一、启发谈话，引入新课 1小朋友，你喜欢读书吗？你们只要学会了汉语拼音，就能读汉字了，当然也能读有趣的书了。汉语拼音的用处可大了。（儿歌：“汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。”） 2讲故事，投影图片。这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来，他们的歌声引来了大白鹅。伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在小溪中的倒影，边不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到了歌声也都往这边赶过来，他们也来参加这场清晨音乐会呢！3出示、o、e卡片：今天我们就来学习汉语拼音，我们先学习单韵母。二、学习单韵母1出示字母卡，这就是这节课我们要学习的第一个字母，它念，读时嘴巴要张大，读的声音长一些。（老师做示范，学生仿读）2指名读，齐读。3投影图：小女孩在做什么？4你有什么好办法记住它？（小组讨论，边说边记）5读儿歌，做手势：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴。三、学习单韵母o1投影图：大公鸡在做什么？2出示字母卡o，老师范读。（o发音时，嘴唇要拢圆，想象和模仿公鸡叫时的声音）3学生练习读。（指名读、齐读）4你们要怎样记住它？（小组讨论）5读儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫o、o、o。（学生边说边做手势）四、学习单韵母e1学生以组为单位自学。（看图，想图上画了什么，e怎么发音）2说说图上画了什么，e怎么发音。3e发音发音时，观察白鹅在水中的倒影，把音节和倒影的形联系起来。4老师范读，订正学生读音。（扁扁嘴巴e、e、e。）5你们怎么记住e？读儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。（学生边说边做动作。）五、巩固练习1齐读儿歌。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴、。太阳出来红通通，公鸡一叫o、o、o。清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。2做口形，学生看口形举字母卡。3抽卡片抢读，指定小组读，指名读，齐读。六、课堂小结你们今天学会了什么？你们学会了、o、e三个单韵母，老师发现你们非常聪明，想出了很多的方法记住着三个单韵母，你们要牢记这三个单韵母，我们还会学习新的单韵母，你们愿意学习吗？练习设计1用学具摆一摆、o、e。2练一练、o、e的发音，将儿歌读给父母听。板书设计 o e教后反思高桥小学 语文 （学科）第 一 （册）电子备课表备课者 胡玲妹 执教人 教学内容 o e课时第二课时课型新授教学目标1知道单韵母有4个声调。认识声调符号，能直接读出带调的、o、e的音。2能正确书写、o、e重点、难点1读准、o、e的四声。2正确书写、o、e，占准格。教学准备字母卡片、课件。教学程序和内容调控一、复习巩固，引入新课。1请同学们在桌上用学具摆一摆我们学过的3个单韵母。2抽读字母卡片。（开火车接读，指名读，齐读）二、学习声调。1“”是单韵母，可以给它戴上四顶小帽子，出示四声卡片，这就是四声符号。2读一读四声歌谣。（边做手势边读）一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。3练习读、o、e的四声。（1）用手势帮助学生读准的四声。（2）指名读，齐读。（3）读儿歌： 的头上戴小帽， 读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。（4）学生以小组为单位练习、o、e的四声。（依次读，打乱顺序读，同桌读）（5）抽带调号的字母卡片指名读。三、指导书写。1认识四线格。（投影老师讲解）2指导、o、e的书写。（1）学生以组为单位想一想字母怎样写和占格位置。（结合书观察）（2）课件演示、o、e的书写顺序。（3）学生试写一个，到讲台前展示评议。（4）教师范写。占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。o占中格，从左上起笔，一笔写成。e占中格，从里面起笔，一笔写成。（5）学生练写，教师巡视指导。四、扩展活动。1读、o、e的四声。2二、三声对比。 3、跟着老师读一读，说一说。阿姨好！啊？你说什么？啊？这是怎么回事？噢，原来是他。哦，她也会游泳？哦！我明白了。飞蛾，额头。恶心。饿了，凶恶。（教师领读，学生跟读，自由读）3游戏。一学生说带调韵母，其他学生举相应卡片。五、教师总结。同学们能准确地读、o、e的四声还写得很好，从今天起我们就要把会读的字母写好，你们会写3个单韵母了，那么今天回家做字母卡片好不好？你们一定能做得很好。练习设计1读3个单韵母的四声。2做字母卡片，读给父母听。板书设计教后反思高桥小学 语文 （学科）第 一 （册）电子备课表备课者 胡玲妹 执教人 教学内容i u 课时第一课时课型新授教学目标1通过情趣导入，学会iuv的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。 2通过文中插图分析，引导学生探究发现iu的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是i的点的位置。重点、难点弄清iuv的发音和口型。iuv在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。教学准备字母卡片PPT课件教学程序和内容调控一、 复习导入 1 默写反馈。小朋友昨天学的你们还知道吗，现在拿出自己的本子，默写上节课的三个单韵母。注意包括四声，而且要注意在四线三格中的位置。2小朋友们今天老师带大家去认识新的字母宝宝。大家看图，图上都有些什么呢，它们在干什么？（鱼，乌龟，蚂蚁）小蚂蚁不会游泳，乌龟驮着蚂蚁过河，小鱼夸奖它呢。老师教大家一首儿歌，小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驼，鱼儿见了笑呵呵。我们今天要学的三个字母宝宝就藏在这幅图里，一起去找找吧。 二、i u 的读法和写法 （一）i的读音，口型，写法 1 你们看（出示蚂蚁和i）小朋友，你最喜欢哪个小动物? 指蚂蚁，这是什么，谁来说说，（蚂蚁）蚂蚁的蚁是第几声，谁来猜猜，那么把它变成第一声怎么读，对这就是我们要学的i，跟读，指名读 2 读这个音时，上下牙齿对齐，舌头抵住下齿背，牙齿对齐i（一只蚂蚁i） 3大家在观察这个图（指蚂蚁和i），我们想想我们怎样记住这个i呢?（i下面的一竖像蚂蚁的身体，一点像蚂蚁的脑袋）非常棒，来跟着老师一起写写，教师范写小学生书空。 4 可是老师又有问题了，这个i有个小脑袋，那么在四线格中改怎么放呢？(一竖在中格，脑袋在上格)教师范写，学生书空并描红。 （二）u的读音口型和写法 1小朋友，小蚂蚁能过河该谢谢谁？出示乌龟和u，这里的u就像是乌龟的乌，谁来试试读。 2u发音时小嘴巴要拢圆，中间留个小孔，舌头往后缩。观察老师口型跟读，圆圆嘴巴u，(一只乌龟u)开火车读。 3小朋友们，我们再观察一下，告诉老师，你有什么好方法记住u的形状。 4谁来说说这个u改怎么写，它有几画，（要注意两竖要直，转弯的地方要平滑）那么u在四线格中该写在哪里呢？（中格）u和我们学过的谁住在同一格呢（aoe）描红（三）的读音，口型，写法 1小朋友，你们看最后一个小鱼，（出示和图小鱼）哪位小朋友告诉老师鱼是第几声，它戴了什么样的帽子，我们把鱼读成第一声的时候就是，了。 2那么的口型是什么样子的呢。有没有小朋友学吹笛子的。读的时候小嘴巴拢圆，舌尖抵住下齿背，就像吹笛子。跟老师读，, 口吹笛子 。(一条小鱼)跟读，练读。那女生塞读。 3小朋友们，你们你怎样来记住,指导学生看图。（下面的u像小鱼的身体，头上的两点，就像小鱼的眼睛）我们还有什么方法可以记住它呢，可以用学过的字母记吗？小朋友们看（老师遮掉头上的两点，再出示两点，引导学生发现，原来是u头上多了两点。 4那么该怎么写呢，小朋友们想想，（先写u在写两点，两点要对齐），那么有谁知道在四线格中的位置呢，（中格和上格）描红 5哪位小朋友，来把这三个字母宝宝度给大家听，指名读，开火车读。 哪位小朋友告诉我们它们怎么写，先写什么后写什么，在四线格什么位置。 三、 小结 小朋友，今天我们学习的一只蚂蚁的i一只乌龟的u一条小鱼的，它们和aoe一样都是单韵母，你记住它们了吗，抽读字母卡片巩固练习。 练习设计1 拼音本上的描红 2 预习i u 的声调板书设计i u 的笔顺笔画。以及在四线格中的位置。i u的点用红色标注，并在四线格中标好。教后反思高桥小学 语文 （学科）第 一 （册）电子备课表备课者 胡玲妹 执教人 教学内容i u 课时第二课时课型新授教学目标1通过知识的迁移，交学生i的四声，让学生联系a o e的四声去推出u 四声的读音。 2复习前面留个单韵母字母，注意读音形状，以及声调的区分，尤其是oa，u ，的形，以及u 的口型和各单韵母声调的区分，做到可以任意指读。重点、难点1引导学生知识迁移，如何使学生将以学的aoe的四声发音规律运用到iu的四声发音中来。 2让学生通过四声的不同，寻找出相似读音的词语，以巩固对四声的理解和记忆。教学准备字母卡片 声调部分 课件教学程序和内容调控一、 导入新课 1.小朋友，学习a o e时，我们记得它们带上了不同的帽子，谁来认认。2小朋友们，你们看i也带上了四个不同的帽子，出示四声，谁会读呢，（学生试读）。教师纠正并范读 3引导学生思考，i的第一声，我们平时说话时那些字或词里有i的（衣服医生）第二声（阿姨，移动）第三声（椅子可以）第四声（容易，注意）齐读，指名读。 4小朋友们，i头上有一点，那么它的声调符号写在哪里呢？（都写在上格） 二、探究合作，u 的四声 1小朋友们，现在同桌之间讨论想想的u 四声该怎么读呢，小声的在下面读一读。 2谁来试试，（教师正音，指导）第一声有哪些字或词（乌龟，房屋）第二声（无用吴）第三声（武术中午）第四声（动物） 齐读，指名读，讨论四声在四线格的位置 3 同u的方法，探究的四声读音。同时同音词语第一声（淤泥）第二声（小鱼）第三声（下雨）第四声（体育）。注意声调符号和i一样，与两点都写在上格里。 三、 复习巩固a o e i u 六个单韵母的读音口型，各声调的读法。 1 小朋友们，我们一共学习了几个单韵母。（6）个你能读一读，吗？（抽卡片随机读） 2 谁能带着声调读（抽卡片随机读） 3 齐读（抽卡片，随机读） 4 形体的区分 出示ao它们有什么不同u和O和e 5 区分读音 分别正确读出，并指明是什么声调。 三、 小结作业 1、 预习认一认1 。2、 完成练习与测试，补充习题 。3、 描红，并练读一二课，同时包括四声。 练习设计1完成练习与测试，补充习题 。2描红，并练读一二课，同时包括四声 。板书设计在四线三个中写出i u 的四声及声调符号。教后反思高桥小学 语文 （学科）第 一 （册）电子备课表备课者 胡玲妹 执教人 教学内容b p m f课时第一课时课型新授教学目标1 学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 学习与单韵母组成的音节及四声。重点、难点学习与单韵母组成的音节及四声。教学准备字母卡片PPT课件教学程序和内容调控一、复习1 复习6个单韵母。2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引入新课小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）3 出示语境歌领读儿歌，并出示 三、教学的读音和写法1 教学读音（1）的读音。板书 ，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像，但也有点不一样。教师范读和，要求学生认真听，区别他们的不同。教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：像个6字或海上冲浪。（2） 的读音。发鼻音。教师再次范读，学生跟着连读。检查个别学生教学顺口溜：两扇小门。（3） 的读音。板书 ，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？教师范读三次教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：一根拐杖2 教学书写（1）引导学生仔细观察图。说一说像什么？ 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等 。像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。像一根拐杖又像伞的伞柄。 你还觉的 像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。 和住在二三楼， 住在一二楼，住在二楼。（3）学习的笔顺。（4）学生练习描红。四、巩固练习1 告诉学生：是声母。2 区别的不同之处。读音：不送气，要送气。字形：的半圆在右下，的半圆在右上。练习设计抄写各四遍。板书设计的四声教后反思高桥小学 语文 （学科）第 一 （册）电子备课表备课者 胡玲妹 执教人 教学内容b p m f课时第二课时课型新授教学目标1复习与单韵母组成的音节及四声。2学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。重点、难点学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学准备字母卡片 声调、音节部分 课件教学程序和内容调控一、复习1 指名读声母卡片2 朗读儿歌：海上冲浪，小猴推车，两头小门，一根拐杖。二、引新授内容1教学拼读方法。（1） 出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是和 碰在一起，就可以拼出b来）告诉学生：b是个音节。（2）教师范读b三次。（3）讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）（4）教师领读，并做碰碰车游戏。（5）开火车拼读，个别拼读。2 看图拼读带调音节。（1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁?出示b- b，指名拼读。指名直呼音节b。指名直呼 的四声。引导用 的四声组词。 b八个的“八”。 b拔萝卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。（2） 教学大米图、山坡图、斧头图。教学过程基本同上。三 、巩固练习1 指名说说拼读方法。2 集体拼读3 抽查拼读练习设计板书设计教后反思高桥小学 语文 （学科）第 一 （册）电子备课表备课者 胡玲妹 执教人 教学内容d t n l课时第一课时课型新授教学目标1.学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。重点、难点重点指导声母d t n l的发音方法以及音节拼读。通过教师的拼读示范，让学生反复观察、模仿，反复练习拼读，能初步掌握拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。教学准备声母卡片 课件教学程序和内容调控一、游戏复习导入新课1.摘苹果游戏：教师把声母b、p、m、f和音节ba、fo、ma、po制成苹果，请学生自己先自由拼读，或请教别人，然后选择自己最拿手的苹果摘下来，读给大家听；读正确，再领读。2.教师引导学生从举手积极、发言洪亮、拼读正确等方面评价摘苹果的小伙伴。二、声母音的教学（一）引入1.拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。瞧，乐乐正和小朋友们在参加学校的庆祝教师节联欢会呢!大屏幕出示情境图。2.仔细观察，展开想象，说说同学们是怎样表演的?(重点说出“打鼓”、“模特”、“快乐”等，初步感知声母d t n l的发音。)3.我们今天要学的几个拼音娃娃就藏在这幅图里面。看看谁找得快(学生纷纷找出图中隐藏的d t n l几个声母)。教师相机结合情境图引导学生说儿歌：联欢会，真热闹。小鼓敲，模特跳。你吹笛子我唱歌，我们大家真快乐。（二）教学声母d1.小朋友，你认识它吗?指名试着读一读。(看图，出示声母d及直观图。)教师迫问：你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验和学习方法。2.教师示范发音引导学生读对，学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。(1)发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。(2)学生练习发d的音，体会发音要领。教学d时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。（三）用同样的方法学习声母tnl1.读t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。2.方法同上，着重区别n和l的发音。教学n、l时，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。3.d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。4.学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l，纠正发音。三、声母形的教学1屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流(学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd;模特儿跳舞t t t;一个门洞n n n；一根木棍l l l)。2你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印d d d、用手指摆d的形状；小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t和“七”像；独木桥n n n；l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管)。3他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?(引导学生将d人n与学过的有关字母进行区别，如db，dp，t-f，nm)。练习设计抄写声母。板书设计d t n l教后反思高桥小学 语文 （学科）第 一 （册）电子备课表备课者 胡玲妹 执教人 教学内容d t n l课时第二课时课型新授教学目标1.复习d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。2.正确认读音节、识记四个生字。重点、难点正确认读音节、识记四个生字教学准备声母、生字卡片 课件教学程序和内容调控一、复习旧知二、指导书写d t n l1指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?(除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“c”叫左半圆。2教师重点指导声母“t”的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，直到自己满意为止。3教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。三、学习声母与单韵母的拼读出示音节：这些音节你们会读吗?试着读一读。1.指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。2.教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。3.屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。四、扩展活动1学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。与同座讨论合作也可以