英国的制度创新.doc

英国的制度创新教学设计一、 设计思路：高一学生经过初中阶段的学习，已具备一定的历史知识及能力，只是知识还不够丰富、能力还不够强，但高中学生思维活跃，接受能力强。因此，在教学过程中充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。二、教学过程 1. 导入：以英国女王伊丽莎白一世和伊丽莎白二世的图片导入2. 单元概述、破题、明确本课考点目标3. 线索梳理及基本知识落实，穿插能力训练，讲练结合。4. 课堂小结：突出重点，点出英国政治制度变革过程中呈现出的特点。5. 课后探究三、教案： 课题英国的制度创新授课人班级教学目标知识目标学生能够熟悉近代英国君主立宪制政体形成和发展的基本脉络，记忆重要的历史人物、重要政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征；理解英国君主立宪制政体确立的影响。能力目标通过材料解读、问题牵引、师生互动探知历史现象，从材料中获取有效信息解决历史问题；通过比较、归纳历史现象，认识历史本质、特征及规律，全面掌握、理解历史事件的内在逻辑联系；逐步养成“史论结合”、“论从史出”的历史学习意识和思想。情感目标民主与专制的斗争是一个漫长和曲折的过程。历史地、客观地看待英国君主立宪制的建立，它的建立和发展是人类社会不断发展的产物，相对君主专制而言是一种进步。重 点权利法案的内容、影响；责任内阁制的形成、特点。难 点英国君主立宪制的特点教学方法概要讲述法，问题探究法，史料解析法，讲练结合法教 具多媒体辅助教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课ppt播放视频大国崛起导入第三单元第8课渐进的制度创新（板书）观察图片、回答问题、思考。增强有意注意，产生较强的求知欲。单元概述 单元概述：从古代希腊到近代欧美，西方哲人一直在探索：权力应当如何行使才能至善而合乎正义？漫长的探索取得两大主要成果：一是直接民主制，一是代议制。第三单元主要以英美法德四个国家为例介绍了欧美代议制的确立和发展。倾听，领会对本单元有个宏观的把握破题 .明确考点破题：英国的制度创新。“制度”是指君主立宪制。解释君主立宪制的含义: 君主立宪制是一种现代政体，这种政体以君主（国王、皇帝）为世袭元首，但君主权力受到宪法和议会不同程度的限制。展示考点目标：明确这节课学习的主要内容倾听阅读教材36页阅读框领会标记1通过破题、展示考点目标、使得学生能够心中有“谱”，知道这节课的学习目标，要掌握哪些内容。2掌握君主立宪制这个重要概念一、君主立宪制的确立 1、历史传统：大宪章的签署1215年，英国贵族迫使约翰王签署大宪章。通过语言及ppt展示图片，再现情景。请同学们思考问题大宪章维护的是谁的利益？大宪章的诞生有什么意义？思考，作答理解英国的大宪章是英国自由的奠基石，虽然它本身没有多少民主内容，但它给王权设定了界限，是英国宪法的雏形。2、议会的雏形1265年，孟福尔召开大会议，创立了英国议会的雏形，孟福尔也被认为是英国议会的创始人，于是英国逐渐形成了召开议会决定重大事宜的制度。英国的议会有着悠久的传统，也被誉为“议会之母”PPT展示材料倾听了解英国悠久的议会传统流程教师活动学生活动设计意图一、君主立宪制的确立3、确立的政治前提：英国资产阶级革命（16401688）1640年，英国爆发了资产阶级革命，经过今半个世纪的反复斗争，资产阶级和新贵族终于在 1688 年通过“光荣革命”，夺取了政权。解释“光荣革命”：1688年，议会赶了斯图亚特王朝的詹姆士二世，邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉继承英国王位。这是一场不流血的政变，史称“光荣革命”。PPT展示材料：英国资产阶级革命曲线图倾听解释“光荣革命”这一重要历史事件，增强趣味性，丰富知识。使学生了解到现在英国仍规定天主教徒不能担任英国国王。4、确立标志：权利法案1689年，权利法案颁布，这个法案标志着英国君主立宪制政体的确立。现在就让我们回眸历史，把目光转向英国历史上这份重要文件、至今仍是英国宪法重要组成部分之一的权利法案。ppt展示权利法案原文，请同学们阅读材料，思考问题：权利法案的哪些条款限制了国王的什么权力？ 保证了议会的哪些权力和自由。权利法案吸取了大宪章的什么思想？权利法案起到了什么样的作用。阅读史料分组讨论代表回答1 培养学生从材料中获取有效信息的能力，培养学生“史论结合”的观念；2 掌握英国重要文件权利法案的内容和作用；3 调动学生积极性，培养学生的合作意识。5、课堂练习思考做答巩固知识，提高解题能力。二、君主立宪制的发展：责任内阁制的形成概念阐释：内阁的英文是cabinet,原意是密室，光荣革命前,由国王主持，是国王的咨询、顾问机构。1.形成过程:光荣革命后，国王逐渐退出内阁，成为“统而不治”的国家元首。在这个过程中，有两个重要人物：乔治一世：出生于英国，54岁继承英国王位，不懂英语，对英国事务不感兴趣，开创了国王不参加内阁会议的先例。罗伯特沃波尔英国首任首相PPT展示内阁形成过程； 倾听由于内阁制的形成线索不是很清，主要由教师讲述，学生通过倾听领会内阁制的形成。在讲述的过程中，穿插乔治一世和罗伯特沃波尔的故事、图片，增强趣味性。流程教师活动学生活动设计意图二、君主立宪制的发展：责任内阁制的形成2.运行基本原则：PPT展示4则新闻提供切入点，引导学生自主解决。 掌握行政权 集体责任制 与议会的关系：对议会负责阅读教材，思考回答使学生能够明确内阁的职责、内阁与议会、首相的关系，为知识的应用提供条件。3.影响：政党政治 两党制引导学生思考：教材第37页“阅读与思考”并回答问题使学生理解两党制的作用。PPT展示英国政党制度的演变回答问题使学生了解到英国的责任内阁制经历了一个不段发展、完善的过程。知识迁移，学以致用英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克。你认为：（1）内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？（2）女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵？为什么？（3）议会中大多数极力反对，结果又会如何？思考 回答问题通过“学以致用，知识迁移”感受英国政治的运行机制。巩固对英国责任内阁制特点的认识。三、君主立宪制的完善随着工业革命的深入发展，新兴工业资产阶级迅速壮大，他们要求在国家政治生活中占有更重要的地位，推动了议会改革，完善了君主立宪制。PPT展示问题。思考 回答问题使学生了解到英国代议制下民主化的趋势四、英国君主立宪制的特点展示英国君主立宪制特点示意图精解。指出英国的权力中心在议会，故英国的君主立宪制是议会制君主立宪制 英国整个政治制度是以代议制民主为基础的。介绍概念：代议制。讨论 完成表格观察图示，进一步理解阅读教材36页小字部分，理解“代议制”的含义，并做标记。一目了然，便于理解理解英国君主立宪制的特点。理解代议制概念。流程教师活动学生活动设计意图课堂小结结合板书小结：1689年权利法案的颁布标志英国君主立宪制的确立，随着责任内阁制的形成逐渐发展完善。（强调本课的两个重点）英国君主立宪制的确立和发展实际上是国王权力逐渐丧失的过程：（国王国王、议会议会、内阁）英国君主立宪制在确立的过程中呈现出连续性、渐进性、创新性的特点。英国是个保守但不僵化的民族，他们创造出了适合自己国情的政治制度，发展了自己，影响了世界。回忆 思考 倾听让学生对本节所学有整体把握认识到英国政治制度的发展具有创新性、连续性、渐进性的特点，体味到政治民主化历程具有长期性、艰巨性、开创性的特征。【板书设计】第三单元