初中英语人教版七年级下册教学反思.doc

Dont eat in class任县做观摩课感悟邢台市第二十四中学 张婕 经过短短三天的紧张准备，去任县送课任务圆满完成。本节课的总结和反思如下：1.Design concept of teaching activities 构建师生互动的课堂。教学过程是师生交往、互动、共同发展的过程。 本节课以一首英文藏头诗开始，巧妙地导出了本节课的话题rules，抓住了学生的注意力，同时引出本课话题。把学生需要学习和掌握的语言知识制作成小视频，既增加了课堂的趣味性，又为学生创造了大量的真实的语言情境，让学生在在真实的语境中听，读，说，练，真正实现了在学中用，在用中学，学以致用。 听力环节不仅练习了学生的听力，让学生进一步感受在不同的地点能做和不能做的事。明白规则在不同的场所也有不同。同时为学生提供听，说，练的机会，进一步丰富规则的内容。 游戏环节利用学生好奇新和求知欲组织了找找看活动，让学生们找出刚刚所学的学校规则和一些大家熟知公共规则。学生积极参与，热情高涨，游戏的同时夯实了目标语言，活跃了课堂气氛。 小组讨论之前设计了一个选字母找地点的环节，小小的环节，活跃了课堂气氛，布置了下一个活动每个小组讨论的内容。学习内容由学校的英语课堂拓展到学生熟悉的图书馆，公园，动物园，饭店。用所学的Dont。和You cant句型，讨论这些地方的规则或指定新规则，实现了语言学习的最终目标，在用中学，学以致用。 对于各个场学生有可能会用到的词汇，课前进行了准备工作，课前都已经贴在教师的墙上，取词环节学生根据所谈论的场所特点选取所需的词汇，学生积极参与，氛围热烈。然后让学生选取本组认为最好的两个，在黑板上展示。 说唱环节利用提前准备的一个小视频，把本节课所学的语言知识Dont。和You cant编在了说唱内容中，不仅活跃了课堂，又复习了目标语言。 总结环节鼓励学生学习规则，遵守规则从我做起对学生进行了情感教育。 由一个一个小活动穿起来的一节课，在每个环节都给了学生大量的时间和机会进行活动，活动内容由易到难，讨论地点由校内到校外，教学设计有梯度，有层次。实现了语法学习情境化，语言学习活动化。 通过师生间、学生间动态的信息交流实现师生互动，达成共识，共同发展。对教学而言，交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围；对学生而言，交往意味着心态开放，主体性凸现，个性张扬，创造性得到释放；对教师而言，交往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。2. Change the ways of learning 本节课改变了英语课堂过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，交流与合作的能力。因此，教学设计上充分关注了学生的学习态度，把学生需要学习的内容活动化，把各种活动任务化，完成一项任务即完成一项知识的学习，让学生在活动中学习，在运用中提高。在教学设计中，凸显学习中的发现、探究、研究等活动，提倡发现学习、探究学习、研究学习。让学生在活动中发现自我，赏识自我，自我完善，找到进步的方向。3. In the test,above the test. 本节课活动设计大胆整合了教材内容，以教材为纲，但又不拘泥于教材的形式，重构教学内容使整节课的教学活动尽可能地达到最优化。备课时认真研读了教材文本。找出本节课的重难点，根据课堂需要自创了很多教学资源视频，同时设计教学内容、教学程序和教学方法，把多种信息重组，使学生在重构相关知识中认识和深化，发展学生综合思维能力，陶冶情操。让学习贴近生活实际，从而激发他们的学习兴趣。4.Make class more interesting.（A picture is a thousand words.A video is more than a thousand words.） 有效的教学总是发生在真实的情境中，情境根据教学需要而定。初中英语教学中，创设真实语境的方式有很多种：实物法，能让人有身临其境的感觉，教学起来相对真实；图片、挂图，比较形象直观；简笔画，既简单易行，又行之有效；投影、PPT、VCD（DVD）电影，是常用的设置真实情境的方法；游戏、歌曲、歌谣、TPR、头脑风暴，既能激发学生学习英语的兴趣，又能巩固知识；还有表演等在这节课上运用了英文诗，视频，图片，说唱等多种手段，给学生创造了真是的语言环境，形象直观，激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，收效良好。5.Learn from others（Among any three people walking, I will find something to learn for sure.） 在今年教研室召开的中考备考会上，海霞老师给我们分享了她在教学中一些经验。其中的一项vacabuary game当时就给了我灵感，所以在设计教学活动是我就把表示规则的一些图片，穿插在游戏图片中，设计了play games这个环节，课堂上收到了很好的效果，学生积极，参与活动，气氛热烈，成为本节课的一个亮点。还记得2015年去青岛参加学习观摩课。当时听了沈宏老师的一节写作课Postcard。当时真是觉得茅塞顿开。他在设计写作课的教学活动时不仅引导学生学习写作的方法，同时还给出了学生互评的办法，学生评价表的设计让学生互评阶段有据可以，去年去二十五中做课就展示了一节写作课，参照沈宏老师的为自己的写作课设计了学生评价表，收效非常好。6.No person is an island 从工作室接到讲课任务，到讲课只有短短的三天。时间非常紧，任务重。所以可以每秒钟都想掰成两半用。首先没有人教版的教材，在朋友圈到处发小消息，还好有网友不嫌麻烦给拍了教材的图片，还给提供了MP3的听力录音。然后就是研读教材，找出教材的重难点，参考网络上有价值的上课视频和相关课件，大约在网上听了10多节课。发现了很多亮点，也让我对本节课的教学设计有了更多自己的想法。 然后是教学资源的准备。按照我的教学活动设计，有好几个视频需要完成，感谢我们学校的张荣强老师不厌其烦的为了帮我拍摄视频楼上楼下的几趟跑，下班了还不能回家休息。音乐李光老师组织学生进行说唱排练，还有我的同事们，我试讲的班级的本主任老甄师亲自组织学生到授课教室，安排座位，组织纪律，同行的英语老师们在听课的时候帮我记录活动时间，提出修改意见。打印的赵建霞老师下了班还在帮我打印课堂需要的资料。尤其要感谢我们工作室的支持人唐雅庆老师。在我备课的程中给我提出了很多建设性的建议，牺牲自己的休息时间帮我看课件，理思路，在教学活动设计上给了我很大的帮助。是良师亦是亦友。唐老师治学严谨，虽然早已是河北省名师，河北省特级教师，但是仍然在教学上严格要求自己，热爱学习和钻研，是我们大家学习的榜样，是邢台初中英语教育界的领军人。我很庆幸自己过能有机会向唐老师这样的优秀教师学习，7.To improve is to change,to be perfect is to change is change often. 善于学习，善于积累。用的时候才能随手拿来。有时间多书，多学习多听课。互联网时代为每个人的学习提供了万千种可能，比如说听课，从网上一搜可能就会出现几十节甚至上百节同一节课的视频，我们可以把这些视频教学看成是很好的同课异构的范例。看同一届课不同的教师不同的导入方法，不同的教学环节安排，不同的的教学活动设计，会让自己大开眼界，放开思路。还有很多有关英语教学的公众号比如初中英语，翼课网等，每天不断推送有关音英语教学的文章，资料，教学视频等等，只要是有心学习，总能找到对自己有用的东西。为了练习口语，每天至少听一段潘之声快慢英语，并进行跟读练习，然后仿读我相信只要坚持，一定会收益匪浅。不断学习，并努力做一点点改变，就离更好的自己又进了一步。8. Comments from others 评课活动中任县教育局英语教研员对这节课给出了很高的评价。1.）大量的进行听说训练，让学生在运用中掌握知识。2.)为学生提供了真实的语言环境，对学生进行了非机械式的有意义的训练活动。3.）趣味性强。设计的的每个活动都能抓住学生眼球，让学生有参与的愿望和兴趣。无论是藏头诗，中间的小视频，还有最后的说唱，主角都是学生，让学生们一下子拉近了距离，融入到课堂活动中。4.）课堂教学资源部是张老师自己制作完成，善于思考，善于动手，教学基本功深厚。同时建议任县老师在各方面向张老师学习，从备课入手，练习基本功。英语名师工作室主持人唐老师对本节课课进行了点评：藏头诗在激发兴趣的听说引发学生思考，为学生提供了阅读的文本。给了学生大量的时间进行听说读写的训练。把所学知识练的熟，练的透。为学生创造真实的语言环境，给了学生练习的机会和时间，给了学生学习的成就感。在讨论不同场所环节，给词汇提了可能用到的词汇，帮助学生克服困难，增加学习的兴趣。设计从学习走向生活，扩大了学习范围，拓展了学生思维，让课堂知识升华。说唱环节是本节课的又一个亮点。从学生的