《故乡》学案.doc

故乡学案班级： 互助对姓名： 日期：10月24日 编号 019 对手对评价 自学使能力提升 展示让神采飞扬 学习方法：阅读课文，翻查各种参考资料，互助对互助学习或小组学习。学习目标：扫清课文生字词，初步理解课文大意和文章表达的思想感情。学习评价：采用对手互评或教师点评。 预学案（独学或互助对学习）1、选出对加点字解释不正确的一项。（2分）阴 晦 A、 夜晚 B、昏暗 C、阴沉 D、半夜 无 端 A、缘故 B、尽头 C、意义 D、平面不斜 素不知道 A、本色 B、白色的 C、 本来 D、 平素、向来 2、选出对故乡主题概括不准确的一项。（2分） A、这篇小说通过闰土二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年中国农村衰败、萧条、破产的悲惨景象，揭示了广大农民痛苦的社会根源，表达了作者改造旧社会，创造新社会的强烈愿望。B、这篇小说通过“我”回故乡的见闻感受，表现了农村凋敝、农民破产的悲惨现实，深刻揭示了人与人之间可悲的隔膜，表达了作者希望下一代亲密友爱、过上幸福美好生活的热切愿望。C、这篇小说通过闰土二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命前后农村调毙、农民破产的现实，表现了作者对贫苦农民悲惨命运的深切同情，对他们不奋起抗争的强烈不满。D、这篇小说反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的现实，揭示了产生这种现实的根源；同时指出由于受传统观念的影响，人与人之间冷漠隔膜，表达了作者改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。3、下列加点字的注音有误的一项是（2分）。 A、潮汛（xn）鄙夷（b）装弶（jin） B、愕然（）嗤笑（ch）猹（ch）C、恣睢（su）髀间（b）祭祀（s） D、断茎（jn）模样（m）瓦楞（ln）4、下列词语解释有误的一项是（2分）。 A、鄙夷：看不起。隔膜：彼此思想感情不相通。 B、阴晦：阴沉昏暗。 苏生：苏醒，重视。C、愕然：吃惊的样子。无端：无缘无故。 D、惘然：茫然不觉。 髀：大腿。5、判断下面各句的描写方法。（8分）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜 （ ）我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十上下的女人站在我面前（ ）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有出声。 （ ）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 （ ）6、根据语句的意思，依次填入空白处最恰当的一项是（2分）。 他站住了，脸上现出欢喜和（ ）的神情；动着嘴唇，却没有作声。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常（ ）。仓皇的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住（ ）起来了。那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的（ ）。A、悲哀 凄凉 气闷 悲凉 B、凄凉 气闷 悲凉 悲哀C、悲凉 悲哀 凄凉 气闷 D、悲凉 气闷 悲哀 凄凉7、填空。（每空1分，共21分） 鲁迅是为大的 家、 家、 家。原名 ，字豫才，浙江省绍兴人。著有小说集 、 和故事新编，回忆性散文集 ，散文诗集野草，杂文集坟二心集等多部著作。故乡选自 。本文大量运用了对比的写作手法。文中主要的对比有五处： 的对比，反映了农民日益悲惨的命运； 的对比，反映封建等级观念及封建礼教对人的毒害； 的对比，反映出闰土淳朴善良的个性； 的对比，反映出每况愈下的农村经济； 的对比，反映“我”对未来生活的向往。小说是以塑造 为中心，通过故事情节的叙述和 的描写反映社会和个人生活的文字形式。它按照篇幅的长短，可以分为 、 、 及 。故乡应属于短篇小说，因为它容量小、情节简单、人物少。小说的三要素是： 、 、 。其中， 又是主要因素。导学案（小组合作探究完成） （一）阅读故乡选段，完成各题。这进来的便是闰土。 我一见便知道是闰土， 又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他的父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他的头上是一顶毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身ssu（）（）着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡住似的，单在脑子里回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他态度终于恭敬起来了。分明地叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤（ ）；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。8、在语段中的括号内根据拼音写出恰当的词语，并给加点字注音。（2分） ssu（ ）（ ）寒噤（ ）9、在语段的横线上应该填入的关联词语是 A （2分） A、虽然但是 B、既然那么 C、即使也 D、既然但是10、选段中第一段从 、 、 、 、 五个方面对闰土的肖像作了细致的描写。（3分）11、第一段的“这我知道”中的“这”指代的是（2分） 12、“老爷！”闰土这样称呼“我”的原因是（2分） 13、第五段中的“厚障壁”一词用了 修辞手法，它的含义是（3分） 14*“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句中，闰土见了“我”之后，为什么会现出“欢喜”和“凄凉”的神情？（3分） （二）阅读下面文段，完成相关问题。 老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不原意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像A，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是自己手制的偶像B么？只是他的希望切近，我的愿望茫远罢了。我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实，地上本没有路，走的人多了，也便成了路。15、概括选段这部分的大意。（2分） 16、“我只觉得我四面有看不见的高墙”一句中“高墙”一词运用了 修辞手法，其作用是（2分） 17、“那地瓜地上的银项圈的又使我非常的悲哀。”一句中，对小英雄的“影像”“我”“本来十分清楚”，怎么又“忽地模糊了”？“我”悲哀的原因又是什么？请结合课文内容谈谈你的理解。（2分） 18、第段中说“我想到希望，忽然害怕起来了”，“我”害怕什么？（2分） 19、第段中画线的句子使用了哪些修辞手法？（2分） 20、第段中，作者在文章的最后结尾处为什么又重写这些美好的景物？（2分） 21、第段中画线句子有什么深刻含义？谈谈你的理解。（2分） 22、第段中加点的“偶像”一词有什么特殊含义？请分别解释。（2分） “偶像”A： ； “偶像”B： 。23、第段中“我想”后面的冒号的作用是（2分） 24、解释第段中加点的三个“辛苦”的含义。（3分） “辛苦展转” “辛苦麻木” “辛苦恣睢” 25、为什么说闰土的希望“迫近”，“我”的希望“茫远”？（2分） 小说文体知识 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。知识归纳一人物描写1小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。2对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像（外貌）。3对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。4从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。正面描写：直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。 侧面描写：是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 侧面描写的好处：有时更能激发人的想象力；有时有锦上添花的作用；有时有利于表现人物的性格。 二人物形象1小说的三要素是（生动的）人物形象、（完整的）故事情节、（人物活动的）环境描写。2在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。3人物形象的核心是人物表现出来的思想性格。分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。三故事情节1故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。2开端 是作品所反映的矛盾冲突的第一件事； 发展 是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程； 高潮 是决定矛盾各方的命运，主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段； 结局 是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。四环境描写1环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。2自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。3社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。4环境描写的作用主要有：1）交待故事发生的时间、地点，揭示人物所处的社会背景2）渲染营造气氛、为下文的内容作铺垫3）烘托人物形象（衬托人物心理，表现人物性格，表现人物的思想感情）4）有些环境描写还起着推动情节发展，为下文作铺垫的作用。5）突出文章中心小结：1小说的情节一般分开端、发展、高潮、结局四个部分。情节的发展是为塑造人物服务的。通过对故事情节的分析，了解人物在情节中各自表现，能更好地把握人物的性格。2小说中的人物描写有外貌描写、心理描写、行动描写、语言描写；通过这些人物描写能深入理解人物形象的性格特征进而理解其反映的社会情况。3小说中的环境包括社会环境和自然环境，社会环境交代事件的时代背景，自然环境描写包括人物活动的地点、季节、气候、时间及场景，是为了表现人物的身份、地位、性格、渲染氛围，表达人物的心情、表现主题等。故 乡学案参考答案预学案1、选出对加点字解释不正确的一项。（2分）阴 晦 B A、 夜晚 B、昏暗 C、阴沉 D、半夜无 端 A A、缘故 B、尽头 C、意义 D、平面不斜素不知道 D A、本色 B、白色的 C、 本来 D、 平素、向来2、选出对故乡主题概括不准确的一项。（2分） C C、这篇小说通过闰土二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命前后农村调毙、农民破产的现实，表现了作者对贫苦农民悲惨命运的深切同情，对他们不奋起抗争的强烈不满。3、下列加点字的注音有误的一项是（2分）。 D 模样（应为m）4、下列词语解释有误的一项是（2分）。 D D、惘然：指心里好像失去了什么的样子。5、判断下面各句的描写方法。（8分）（景物描写）（外貌描写）（神态描写）（动作描写）6、根据语句的意思，依次填入空白处最恰当的一项是（2分）。 B 7、填空。（每空1分，共21分） 鲁迅是为大的 文学 家、 思想 家、 革命 家。原名 周树人 ，字豫才，浙江省绍兴人。著有小说集呐喊、彷徨和故事新编，回忆性散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟二心集等多部著作。故乡选自呐喊。本文大量运用了对比的写作手法。文中主要的对比有五处： 少年闰土与中年闰土 的对比，反映了农民日益悲惨的命运； “我”与闰土前后关系 的对比，反映封建等级观念及封建礼教对人的毒害； 杨二嫂与闰土形象 的对比，反映出闰土淳朴善良的个性； 故乡前后景况的对比，反映出每况愈下的农村经济； 水生与宏儿的关系 的对比，反映“我”对未来生活的向往。小说是以塑造 人物 为中心，通过故事情节的叙述和 环境 的描写反映社会和个人生活的文字形式。它按照篇幅的长短，可以分为 长篇小说 、 中篇小说 、 短篇小说 及 小小说（微型小说） 。故乡应属于短篇小说，因为它容量小、情节简单、人物少。小说的三要素是 人物 、 情节 、 环境 。其中， 人物 又是主要因素。导学案 （一）阅读故乡选段，完成各题。8、ssu（瑟）（索）寒噤（jn）9、在语段的横线上应该填入的关联词语是 A （2分）A、虽然但是 10、选段中第一段从 身材 、 脸 、 眼睛 、 服饰（衣着） 、 手 等五个方面对闰土的肖像作了细致的描写。（3分）11、第一段的“这我知道”中的“这”指代的是（2分） 指代的是“在海边种地的人，眼睛周围都肿得通红。 12、“老爷！”闰土这样称呼“我”的原因是（2分