一年二期的语文教案.doc

龙山县皇仓小学一年二期语文集体备课教案课 题春雨沙沙主备人杨梦梅教者课 型口语交际课时一课时时间节数设计理念引导他们关注现实，热爱生活，表达真情实感。教学目标知识与能力：观察图画，了解画面意思，明确交际内容。过程与方法：观察春天里大自然的变化，把自己的所见所闻说一说。情感态度价值观：培养学生留心观察周围事物的习惯重 难 点重点：观察春天里大自然的变化，说说自己的所见所闻难点：把自己的所见所闻说清楚教学准备春雨磁带、录音机和图片教学流程 集体备课个性展示一、导入 1、放音乐：你们喜欢春雨吗？想不想把你看到的雨中和雨后的东西说一说？二、学生各抒己见。1、学生根据生活实际，说出看到的样子。2、评价谁说得好，并说出好在哪里。3、老师结合上述情况，及时出示春雨沙沙图画。4、请小朋友们开展丰富想象，思考：鸟儿们在争论什么问题？你认为它们说得对吗？（1）可能在说春雨是什么颜色 （2）可能在说春雨为什么这样细 5、春雨过后，大自然有些什么变化？6、这样的景物你们喜欢吗？同桌交流。三、总结 春天真美！我们一起珍惜这美丽的春天！板书设计春雨沙沙（附挂图）作业设计 观察春天的景色龙山县皇仓小学一年二期语文集体备课教案课 题1、春天主备人罗炜教者课 型新授课时第一课时时间节数设计理念以学生为主，通过师生合作，同桌合作，交流等学习方式，分享学习的快乐。教学目标知识与能力：认识10个生字，其中会写“春、色、红、桃、雷、青、池”7个字。过程与方法：有感情的朗读课文，背诵课文。情感态度价值观：在朗读中展开想象，在想象中感受春天的美景。重 难 点重点：掌握7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。难点：从语句中感受、想象春天的美景。教学准备到野外去找春天，教学挂图。教学流程集体备课个性展示一、 导入1、同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天里的美丽景色吧！随机板书。2、对话：看了图画后，给大家说说你看到了什么？你想说些什么？学生自由答。3、春天这么美，那我们就一起走进春天吧！二、整体感知 。1、春天很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出文中生字。2、学生指出文中的生字。3、指名读，老师订正。4、找小老师带读。 5、同学之间带读，大家齐读、开火车读。 6、小组比赛读。三、学会书写这些生字。1、这些字我们都会读了，你们想想怎样书写他们呢？2、师师范，老师写，学生仿写。3、检查掌握情况。（1）小组书写比赛。（2）分析这些字的字形4、学生练习写字。板书设计1、春天 春 色 红 桃 雷 青 池作业设计书写生字。龙山县皇仓小学一年二期语文集体备课教案课 题1 春天主备人罗炜教者课 型新授课时第二课时时间节数设计理念以读为主，通过自读，合作读，齐读，分组读等多种形式的读，在品读的基础上理解课文，感悟课文。教学目标知识与能力：认识10个生字，会书写7个生字。过程与方法：能流利地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观：感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情。重 难 点重点：掌握7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。难点：从语句中感受、想象春天的美景。教学准备生字卡片。教学流程集体备课个性展示一、 复习。1、 抽读生字卡片，认读上节课所学的生字。2、 指名听写生字。二、熟读课文1、将生字宝宝送回课文中，你们还认识他们吗？试着读一读课文。2、指名读课文，其他同学听听读得怎样，学生互评。3、结合学生所提意见，指导朗读。三、理解课文。1、春天像本彩色的书，为什么？（因为春天到了，各种花儿都开放了，树叶也绿了，他们都为春天增添了美丽的色彩）3、 根据刚才老师的分析，请说说为什么又说“春天像本动听的书”，“春天像本微笑的书”？（说它动听，是因为在春天中有“轰隆隆”的春雷，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。说它“微笑”，是因为春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以在这迷人的季节中尽情地唱，笑。4、 你觉得除了像这样的书之外，还像什么样的书？（分小组讨论后，学生各抒己见，允许有多种见解）5、 学到这里，你觉得春天怎么样（美丽、漂亮、五颜六色）6、 你喜欢这样的春天吗？请你带着这种感情朗读课文。7、 练习有感情地朗读课文。（老师指导，学生练读，指名读，齐读）四、展示才艺。1、学完这篇课文以后，你想用什么样的方式来赞美春天？（既可以画画，又可以跳舞、编儿歌等）2、分小组作准备。3、各小组展示自己，同学们相互点评。板书设计1、春天 彩色的 春天像 动听的 书 微笑的 作业设计一、我会填。( )的迎春花 ( )的桃花 ( )的柳叶( )的梨花 ( )的书二、我会连。 春雨 唧唧唧 春雷 滴滴答 燕子 轰隆隆 青蛙 呱呱呱龙山县皇仓小学一年二期语文集体备课教案课 题2、小溪笑了主备人罗炜教者课 型新授课时第一课时时间节数设计理念以学生为本，以读为主线，放飞孩子的想象。教学目标知识与能力：认识15个生字，其中会写7个生字。认识偏旁“单立人”。理解医生、仔细两个词的意思。过程与方法：有感情地朗读课文。情感态度价值观：懂得保护环境要从自己做起。重 难 点重点：掌握7个生字的音形义，认识叠词。难点：了解小动物的行为变化与溪水变化的相互关系。教学准备生字卡片教学流程集体备课个性展示一、 谈话导入。同学们，昨天我们都被春天美丽的景色所陶醉，就是因为在春天中，有美丽的颜色，悦耳的声音和那感人至深的微笑池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢？让我们今天带着这个问题来学习小溪笑了这篇课文。板书课题。二、 整体感知课文，自学生字词。1、 教师范读课文。2、 学生用自己喜欢的方式读课文，并找出生字词，注意读标准。3、 课文讲了一件怎样的事？ （师生讨论概括）三、 学习生字。1、 出示生字。2、 请学生根据拼音试读出这些生字，然后师生共同订正： “着”有三个读音，这里读成“zhe”， “生”“病”“扔”是后鼻韵尾的字， “都”是多音字，在这里读成“dou”3、 跟老师认读这些生字，特别注意刚才指出的几个。4、 学生练习读。5、 检查。指名读，及时订正。6、 你记住这些字的读音了吗？想不想和它们交朋友？那么我们就要牢牢地记住它们。7、 进行自学，你用什么样的方法记住了字形。（“医”是个半包围结构的字，里面是天字加一撇）（“往”的部首是双人旁，右边是主） 8、 注意对难字进行指导。“着、都”字放大板书在黑板上的田字格中，学生书空。9、 学生练写，教师具体指导。四、 小结。五、 做作业。板书设计 Zhe wng y shng z x du 着 往 医 生 仔 细 都 x rng xe zh xe chu bng 溪 扔 屑 猪 些 臭 病作业设计 龙山县皇仓小学一年二期语文集体备课教案课 题小溪笑了主备人罗炜教者课 型新授课时第二课时时间节数设计理念以学生为本，以读为主线，放飞孩子的想象。教学目标知识与能力：复习检查认识的15个生字，认识7个生字。过程与方法：正确流利地朗读课文。情感态度价值观：体会小溪变化原因，增强环抱意识。重 难 点重点：正确流利有感情地朗读课文。难点：了解动物行为与溪水的相互关系。教学准备多媒体课件教学流程集体备课个性展示一、 复习生字。出示生字卡片，指名读。二、学习课文，指导朗读。 1、课件出示四幅图片第一幅：清清的溪水，快乐地流向远方；第二幅：小动物们往溪水里扔垃圾；第三幅：动物们在一起商量办法；第四幅：小溪又唱着歌儿流向远方。 （指名请同学们说清图意）2、这几幅画画的是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文，想想：小溪开始是怎么样的？ （清清的，绿绿的）3、请同学们读第一段，你认为在读这段时应该怎么读？ （开心、高兴地读）4、分小组读，看哪组读得最好。5、小溪后来变得怎么样了？是什么原因？（小组合作，展开讨论，然后派代表回答）6、那么，这部分应该怎样读呢？ （应读出不满）8、 学生试读。9、 读到这里，你心里有什么想法或感受？请说出来。10、 那么，小溪怎样才能变回原来的样子呢？（先找原因，再治理）11、 小动物们是这样做的吗？结果小溪变回了原样没有？你替它高兴吗？12、 所以让我们带着高兴的心情来读这一部分。13、 学生试读这一部分。 三、 有感情地朗读课文。分小组进行朗读比赛，评选出优胜者，加以鼓励。四、 学完了这篇课文后，你想对身边的小朋友说些什么呢？（鼓励学生畅所欲言）五、小结全文。 本课主要是通过写小溪前后所发生的变化，引起我们的思索这是什么原因？原来是动物们不注意环境保护所造成的。在生活中，由于人们不注意环境保护而带来的恶果是比较常见的，如：由于乱砍滥伐，致使沙尘暴越来越严重；工业上的乱排废水，使许多江河污染等。由此看来，我们应该重视环境保护。那么我们应该怎样从自己做起呢？ （ 学生自由回答） 板书设计2、小溪笑了 开始 后来 最后 小溪 保护环境 唱歌 生病 笑了作业设计1、我会了清清的 绿绿的 黑黑的 （ ）的 （ ）的 （ ）的2、用彩笔画出你心中的小溪。龙山县皇仓小学一年二期语文集体备课教案课 题3、古诗二首主备人罗炜教者课 型新授课时第一课时时间节数设计理念读赏结合，读评结合，读背结合，丰富学生的语言积累，积淀语感经验。教学目标知识与能力：认识5个生字，会写1个生字。过程与方法：正确流利地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观：积累咏春诗句，培养语感。重 难 点重点：学会生字，背诵课文。难点：在理解诗句意思的基础上想象诗句描绘的画面。教学准备生字卡片，录音机，教学挂图。教学流程集体备课个性展示一、导入。本课是两首古诗，这节课我们学习第一首古诗春晓。这首诗的作者是唐代诗人孟浩然。“春晓”是指春天拂晓时的情景。那么春天拂晓是在作者笔下是怎么样的情景呢？现在，让我们来学习.二、学习古诗中的生字。1、学生试读古诗，找出诗中的生字。2、试读生字，指出要注意的问题。“知”是翘舌音，“落”是边音l。3、检查认字情况。从不同层次的学生中抽取学生认读。4、光认识这些字还不够，还要记住字形。在记字形时要讲究方法，同学们有哪些好的方法，请说出来。（“耳”在门中，表示在听，即“闻”）（用窗外雨点的形象帮助记住雨字） 5、记住了字形，那就要会书写这些字。老师在黑板上规范地写，让学生在下面认真观察。要把握字的上下比例，把字写匀称。要注意“晓、闻、眠、落”这几个字的笔顺。三、理解诗句意思，指导朗读。1、老师出示课文插图，并播放配乐朗诵的录音。学生听后，说说想到了什么？ （学习小组讨论，然后指名回答）2、老师结合同学们的回答讲解诗句的意思。3、指导朗读。在朗读时，语速稍慢，“晓、鸟、少”的字音适当延长，而且要注意古诗的节奏。老师范读：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。4、学生跟着朗读录音练读诗歌。5、背诵这首古诗。四、扩展活动。 咏春的诗句不少，学了这首后，请再积累几句描写春天的诗句。如：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”板书设计3、古诗二首 春晓 啼鸟 风雨 花落作业设计一、我会画：展开想象，将诗句所描绘的景象画出来。二、我会填。春 眠 不 觉 晓 ， （）（）（）啼鸟。 （）（）（）（）（），花落（）（）（）。龙山县皇仓小学一年二期语文集体备课教案课 题3、古诗二首主备人杨梦梅教者课 型新授课时第二课时时间节数设计理念读赏结合，读评结合，读背结合，丰富学生的语言积累，积淀语感经验。教学目标知识与能力：认识9个生字，会写其中5个。过程与方法：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。情感态度价值观：积累咏春诗句，热爱大自然。重 难 点重点：学会生字，背诵课文。难点：在理解诗句意思的基础上想象诗句描绘的画面。教学准备课文录音，插图教学流程集体备课个性展示一、谈话导入。上节课我们学习了一首写春天的古诗，这节课我们再学习一首唐代伟大诗人杜甫所描写春天美丽景色的古诗绝句。二、初读课文。1、听课文录音。2、出示课文插图。同学们，你们看看图画上都画了些什么？（指名回答）33学生自读古诗，并找出其中的生字。三、学习生字。1、学生自读生字，注意难点字的发音。2、检查自学效果。（1）应该特别注意哪几个字的读音？ “丽”的声母是边音l， “泥“的声母是鼻音n， “沙”的声母是sh， “暖”的声母是鼻音n。 （2）你是怎样记住这些字的？ （指名回答）3、认读并练写这几个生字。4、在田字格练习写生字。四、指导朗读，背诵。1、刚才同学们从画面上就看出了本首诗描写了春天美丽的景色，那么就应该带着怎样的感情来朗读。（喜爱、赞美）2、还要注意诗的节奏。如： 迟日/江山/丽，春风/花草/香。 泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。3、学生试读。4、跟老师一起读。5、指名读。6、练习背诵。五、总结课文。1、这首诗写了哪些富有春天特色的景物？ 春风 花草 冻土 燕子 鸳鸯2、从诗中你体会到作者怎样的感情？ 热爱春天的感情。板书设计 绝句 春风、花草 江山丽 泥融、燕子 热爱春天 沙暖、鸳鸯作业设计一、在田字格中书写生字。二、找朋友。江 巴泥 河沙 子龙山县皇仓小学一年二期语文集体备课教案课 题4、大海的歌 主备人杨梦梅教者课 型新授课时第一课时时间节数设计理念以学生为本，以读为主线，放飞孩子的想象，在读中感悟大海的美、语言的美。同时通过读赏结合，读评结合，读说结合，读背结合，丰富学生的语言积累，积淀语感经验。教学目标知识与能力： 认识11个生字，其中会写“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”七个字。过程与方法： 自主发现识字方法和规律。情感态度价值观： 在朗读中体会大海的美。重 难 点重点： 掌握7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。难点： 掌握7个生字的音、形、义。教学准备 生字卡片教学流程集体备课个性展示一、谈话导入，揭示课题 1、同学们，你们见过大海吗？大海美吗？ 2、今天老师就带大家去听听“大海的歌” 板书课题：大海的歌二、初读课文，整体感知 1、师范读课文。2、生自由读课文。3、再读课文，圈出文中生字词。4、通过多种读的方式，检查学生自读效果。三、学习生字1、出示生字。2、看拼音试读生字，师生共同订正。 “蓝”“流”的声母是“l”,不要读成“n”. “怀”的读音是“huai” ,不是“fai”.“民”的韵母是“in”。3、把易错的字读一读。4、出示生字卡，抽读。5、同桌交流，用什么方法来记住这些字形。 （“歌”：左边是哥，右边是欠。） （“怀”：与坏偏旁不同） 6、师范写，生书空。7、生描红，师巡视指导。8、用生字说词，说句子。四、教师小结。五、做作业。板书设计 4、大海的歌 Lan xiao da huai min liu han 蓝 笑 答 怀 民 流 汗 Hai lang xian yu 海 浪 咸 渔作业设计 抄写生字。龙山县皇仓小学一年二期语文集体备课教案课 题4、大海的歌主备人罗炜教者课 型新授课时第二课时时间节数设计理念读赏结合，读评结合，读说结合，读背结合，丰富学生的语言积累，积淀语感经验。 教学目标知识与能力： 有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：引导学生反复读，读中悟，以悟促读。情感态度价值观：激发学生想象和探究心理。重 难 点重点：有感情地朗读课文。难点： 了解问答的表达方式。教学准备录音及教学挂图教学流程集体备课个性展示一、复习生字词1、出示生字卡，抽查。2、点名上台听写生字。二、理解课文内容1、听课文录音，同学们思考：课文分几部分写的？分别写什么？（两部分。浪花和海水）2、学习第一部分：（1）你们喜欢浪花吗？想不想和它交朋友？（2）要跟它交朋友，就要多关心它，和它说说话。你想说些什么呢？ （鼓励学生说出自己的想法）（3）我们来看看小作者问了些什么？（家在哪儿？几时开？什么颜色？开了多少？）请大家带着这些问题读课文，找出答案。（4）老师讲解：“为什么要问风？”“千千万万朵”说明什么？（5）男女生对读。互问互答。（读出问的语气。）教师相机指导。3、学习第二部分（1）男生读第二部分。问：海水是什么颜色，什么味道的？（2）这是什么原因？你知道吗？（3）讲解：“我的怀里抱着天。”说的是，天是蓝蓝的，它映在大海里，大海的颜色也就变成蓝的了。（4）女生读。男女对答。（学生评价）4、有感情地朗读全文。背诵全文。（1）生齐读。（2）师生问答。（3）表演读。（师生共同评价）（4）引导学生背诵。三、总结。四、课后收集有关大海的图片。板书设计4、大海的歌家在哪？几时开？ 为何蓝？ 浪 花 什么色？ 海 水 开多少？ 为何咸？作业设计画出你所喜爱的浪花的样子。龙山县皇仓小学一年二期语文集体备课教案课 题写话一主备人杨梦梅教者课 型写 话课时一课时时间 节数设计理念通过观察，激发学生的表达欲望，鼓励学生自由表达，有创意的表达。教学目标知识与能力： 1、仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容。 2、能把自己观察到的景物写下来。过程与方法： 通过观察画面，说出自己看到的，并写下来。情感态度价值观： 激发对生活、对大自然的热爱之情。重 难 点重点： 学会有顺序地观察图画。难点： 写出春天景物的特点。教学准备 1、带领学生在校园中找春天，了解春天的特点。2、幻灯片。3、春天景物的录象和优美的音乐。教学流程集体备课个性展示一、录象导入，入情入境。在优美的音乐声中，展现春光录象，将学生引入情境。二、观察图画，寻找春天。出示课本中的图画，引导学生仔细观察，寻找春天。说说刚才看到的是什么季节的景色，你是在哪儿找到春天的。三、口述春景，理清顺序1、指名任选一处景物用一句话说清楚。随机评议、补充。2、小组合作互动，口述画面内容。四、整理思路，开始写话。 把自己刚才说的话写下来。（写时注意字写端正，开头空两格，标点符号占一个格子。按顺序把每一句话写清楚）板书设计小 鱼 在 水 中 游。 作业设计 写 话。龙山县皇仓小学一年二期语文集体备课教案课 题语文活动一主备人罗炜教者课 型活 动课时一课时时间节数设计理念 通过认认、读读、背背、说说等一系列的活动，提高学生识字、学词、说词、造句能力，提升语文素养。教学目标知识与能力： 1、学习有关春天的词语，提高识字、学词能力。2、朗读背诵儿歌，积累语言，培养语感。过程与方法： 通过系列活动，激发学生兴趣，让学生在活动中玩，活动中学。情感态度价值观： 培养学生说词、造句的能力和热爱大自然热爱春天的思想感情。重 难 点重点： 提高学生识字、学词的能力。，难点： 培养学生说词、造句的能力。教学准备 1、春景图课件。 2、词语卡。 教学流程集体备课个性展示一、谈话导入。同学们，老师带大家去郊游，（课件）看，多美啊！说说你看到了什么？二、指导观察，出示问题，引导学生。1、春天在哪里？（刚发芽的柳枝上，刚长出的禾苗中。）相机出示词语卡。春天 春雨 柳条 禾苗2、除了这些之外，你还知道哪些呢？3、那么，我们一起来读读儿歌吧。（1）自由读。（2）师范读。（3）有感情地朗读。（4）背诵儿歌。4、小朋友在哪里找到春天的？他们看见了什么？会说些什么？三、看到这么美的春天，你想做些什么呢？喜欢画画的，画春天。喜欢唱歌的，唱唱春天的歌。喜欢朗诵的，读读春天的诗歌。 （才 艺 展 示）板书设计 语 文 活 动 一 春 风 春 雨 柳 条 禾 苗龙山县皇仓小学一年二期语文集体备课教案课 题识字1主备人罗炜教者课 型新授课时第一课时时间节数设计理念在游戏中识字，结合学生生活进行识字教学。教学目标知识与能力：认识本课13个生字，其中会写字“书、包、语、文、课、本、具、尺”8个字。认识偏旁言字旁。认读8个词语。过程与方法：认读课本上的词语，书写生字。情感态度价值观：培养学生爱惜学习用品的良好习惯。重 难 点重点：认识13个生字，正确、规范地书写其中8个。难点：养成爱惜学习用品的良好习惯。教学准备生字卡片、挂图和相关的学习用品实物。教学流程集体备课个性展示一、指导看图。先出示两位学生在对话的挂图，指导学生观察图画，了解他们谈论的内容，激发学习兴趣。二、认读字词。1、指导看图（实物）时，相机出示8组词语。2、检查字音，以指名读为主，小组赛读。 重点强调“书”是翘舌音，“数”、“尺”都是翘舌音，“铅”、“本”是前鼻韵母，“尺子”的“子”读轻声。3、交流识字方法。 先学生说自己的识字方法，再教师总结归纳。 “体”去掉单人旁就是“本”，“果”加上言字旁就是“课”。 “迟”去掉走之旁就是“尺”。4、游戏。 用本课生字口头组词，最多的小组获胜。板书设计识字1 我的书包sh bo y wn k bn书 包 语 文 课 本wn j ch zi shng k文 具 尺 子 上 课作业设计一、看拼音，写词语。 sh bo y wn k bn ch zi （ ） ( ) ( ) ( )二、写出下列各字的偏旁。 语（ ） 课（ ） 橡（ ） 流（ ）龙山县皇仓小学一年二期语文集体备课教案课 题识字1 我的书包主备人杨梦梅教者课 型新授课时第二课时时间节数设计理念注重识字方法的运用，读写结合。教学目标知识与能力：认识13个生字，会认5个会认字。过程与方法：能流利认读词语，并能默写生字。情感态度价值观：养成爱惜学习用品的好习惯。重 难 点重点：认识13个生字，正确、规范地书写其中8个。难点：养成爱惜学习用品的良好习惯。教学准备生字卡片、挂图和相关的学习用品实物。教学流程集体备课个性展示一、复习。1、准确读出我的书包中的各种学习用品的名称。2、以小组为单位，相互交流，推选代表，进行认读比赛。二、写字。1、点学生上黑板在田字格中试写需要掌握的8个生字。（学生根据老师在黑板上的板书摹写）2、下面的同学观察，指出书写中存在的问题。 重点强调“包”的笔顺规则。 “具”中间是三横，而不是两横。 “课”的“果”中间一竖一直通往上面，不要分开。3、全班同学练习写字，准备听写。三、游戏。 打开书包，当老师出示什么卡片，你就拿出什么。看哪些同学既快又对。把其他学习用品的名称写下来，制成卡片。板书设计识字1 我的书包书包语文课本具尺作业设计一、给下列各字组词。课 具 尺 语 包 铅 二、在田字格中准确地书写出本课的生字。三、照样子接着往下写。 龙山县皇仓小学一年二期语文集体备课教案课 题识字2主备人罗炜教者课 型新授课时第一课时时间节数设计理念让学生自主识字，养成独立识字的好习惯。教学目标知识与能力：认识11个生字，其中会写7个字，认识偏旁木字旁，正确认读6个词过程与方法：认识课本上图画、拼读词语。情感态度价值观：知道教室是学习的重要场所，每一位同学都要爱护自己的教室。重 难 点重点：认识11个生字，正确规范地书写其中7个。难点：自觉养成爱护教室的好习惯。教学准备生字卡片教学流程集体备课个性展示一、谈话导入我们天天坐在教室里，那么教室里有什么呢？能说说吗？（有课桌、同学、黑板、椅子、讲台、窗户等。）二、识字。1、让学生环顾教室四周，看能不能说出你身边的事物名称。2、教师指实物，学生举出相应的词卡，大声读声词。3、 自学生词，借助拼音把字音读准确。 重点提醒：“教”、“讲”、“墙”都是三拼音节。 “户”读“h”而不读“f”.4、引导学生交流识字途径。 如“这个字你还在哪些地方见过？”5、识字比赛。（每小组推选一人参加比赛）。让学生评出优胜者，老师予以表扬。三、写字。指导写“教”、“板”、“讲”三个字。重点指导“教”字。1、让学生整体观察，看清“教”的复杂的字画。（左右结构，共有十一画）。2、学生摹写，体会其要领。3、教师小结：在写字前要先观察字型，再注意与所学的字进行比较，在比较中掌握它的写法板书设计 Chung hu jio sh jing ti 窗 户 教 室 讲 台 zhu y hi bn qing bo 桌 椅 黑 板 墙 报作业设计一、照样子组词。 例：教（ 教 室 ） 板（ ） 桌（ ） 讲（ ） 椅（ ） 台（ ） 户（ ）龙山县皇仓小学一年二期语文集体备课教案课 题识字2我们的教室主备人罗炜 教者课 型新授课时第二课时时间节数设计理念注重识字方法的运用，读写结合。教学目标知识与能力：认识11个生字，其中会写7个字，认识偏旁木字旁，正确认读6个词过程与方法：能流利认读词语，并能默写生字。情感态度价值观：了解我们的学习环境，并养成爱护教室的习惯。重 难 点重点：认识11个生字，正确规范地书写其中7个。难点：自觉养成爱护教室的好习惯。教学准备文中的实物或图片教学流程集体备课个性展示一、复习1、听写上节课所学的生字，对掌握好的学生进行表扬。2、我们将上节课所学到的写字方法应用到本课中。二、写字1、指导书写“台”、“桌”、“椅”、“户”。2、出示生字卡，点学生认读。3、让学生自己描写、体会。4、巩固。三、扩句1、仔细观察教室，你能说出教室里有哪些特点吗？2、根据下面的句子，将你所说的写出来。 教室里的（ ）摆得整整齐齐。 教室里的（ ）擦得干干净净。 教室里的（ ）坐得端端正正。3、你还能说出这样的句子吗？（同学间交流）四、总结 我们坐在这样的教室里，的确心情舒畅，学习愉快，那怎样才能将我们的教室布置得更好呢？板书设计 我们的教室 教室里的（ ）摆得整整齐齐。教室里的（ ）擦得干干净净。教室里的（ ）坐得端端正正。作业设计1、照样子写词语。例：干干净净 龙山县皇仓小学一年二期语文集体备课教案课 题识字3主备人杨梦梅教者课 型新授课时第一课时时间节数设计理念注重识字方法的运用，读写结合教学目标知识与能力：认识本课6个生字，其中会写“胞、饱、抱、炮、4个字。认识1个偏旁，认读5个词语。过程与方法：制作卡片、动手拼字、诵读儿歌。情感态度价值观：激发学习汉字的兴趣。重 难 点重点：认识本课6个生字，其中会写“胞、饱、抱、炮、4个字难点：初步了解形声字的特点，激发识字兴趣。教学准备字词卡和偏旁部首卡。教学流程集体备课个性展示一、谈话导入。同学们，你们认识“课”和“棵”两个字吗？这两个字有个共同的特点是什么呢？（里面都有“果”字）但是有什么不同呢？（偏旁不同）今天，我们就来认识一些像它们一样的朋友。（在黑板上帖出下列生字词卡）二、识字。1、板书第一组字词，根据拼音，试读词语，并观察，找出字中的共同点。（字中都有一个“包”字）2、它们有什么不同之处？（偏旁不同）3、偏旁不同，字音也有所不同，请同学们观察又有何相同和不同之处。4、请一名同学试读，其他同学订正。5、全班读，并在小组中检查交流。二、写字。1、同学们知道了这些字的读音，那在写时应注意些什么呢？（它们字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆）2、出现了哪些偏旁？3、老师强调在书写这些偏旁时应注意的问题。4、给这些偏旁在本课中找出相对的朋友，并组成词语读一读。（请五组小朋友上台，每组两人，分别找出与偏旁相对应的朋友及词语，让一名同学读，另一名同学在黑板上写，要特别注意检查字的笔顺以及部首的写法。）5、老师及时指出存在的问题，学生订正。6、学生写生字及词语。三、小结，下课。板书设计识字3 bo tong bo bo ch bo bo hui bo 胞 同 胞 饱 吃 饱 报 怀 抱 po po b po d po 跑 跑 步 炮 大 炮作业设计给下面的形近字注音。胞 饱 跑 抱 炮龙山县皇仓小学一年二期语文集体备课教案课 题识字3主备人罗炜教者课 型新授课时第二课时时间节数设计理念注重识字方法的运用，读写结合教学目标知识与能力：认识本课6个生字，其中会写“抄、吵、炒、秒“4个字。认识1个偏旁，认读5个词语。过程与方法：制作卡片、动手拼字、诵读儿歌。情感态度价值观：初步了解形声字的特点，激发识字兴趣。重 难 点重点：认识本课6个生字，其中会写“抄、吵、炒、秒“4个字。认识1个偏旁，认读5个词语。难点：初步了解形声字的特点，激发识字兴趣。教学准备字词卡和偏旁部首卡。教学流程集体备课个性展示一、通过上节课的学习，我们知道了一个给它加上不同的偏旁后，它们会变魔术似的生出许许多多的新字来，真的非常有趣。你还有这方面的例子吗？这节课我们就来继续学习。二、识字。1、同学们先不看课本，想想在你见过的字中，有哪些字里含有“少”。（指名答）2、老师补充。（出示生字）3、你认识这些字吗？4、点学生读，针对出现的问题及时纠正。5、全班同学练读。6、你能给这些字组词吗？7、学生读生词。8、交流识字方法。三、写字。1、让学生先整体观察字形，找出他们的相同处和不同处，然后说出自己的方法。 老师提醒：对比记忆法。这5个字都有“少”字，但是偏旁各不相同：“抄”要用手，所以是提手旁；“炒”要用火，所以是火字旁；这两个字与“吵”字音节相同，但吵字是口字旁。2、重点强调偏旁部首的写法。3、老师范写，边写边提醒。4、游戏：找朋友。 在你手中的生字卡中找出偏旁与字词相对应的朋友，摆在桌子上，老师检查。四、读儿歌。1、老师范读。2、讲解儿歌的意思。3、学生自己读。4、齐读。五、实践活动。 在已经认识的汉字中找一找，哪些字可以“声旁帮着读字音，形旁帮着想字义”。并写下来，主动与同学交流。板书设计cho cho xi cho cho ci 抄 抄 写 炒 炒 菜Cho cho no mio fn mio吵 吵 闹 秒 分 秒mio mi mio妙 美 妙作业设计一、我会填。炒 吵 1、宝宝（ ）着要吃（ ）青菜。 饱 抱 2、小兔吃（ ）了，（ ）着胡萝卜睡着了。二、组词。抄（ ） （ ） 吵（ ） （ ）炒（ ） （ ） 秒（ ） （ ）妙（ ） （ ）龙山县皇仓小学一年二期语文集体备课教案课 题识字4主备人罗炜教者课 型新授课时第一课时时间节数设计理念了解形声字的特点，激发识字兴趣。教学目标知识与能力：认识14个生字，会写8个生字并扩写词语。过程与方法：通过制作卡片，动手拼写，初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。情感态度价值观：诵读韵文，培养语感，积累词语。重 难 点重点：认识14个生字，正确规范地书写其中8个。难点：初步了解形声字的特点，激发识字兴趣。教学准备教师自制生字抽拉卡片。教学流程集体备课个性展示一、导入。 孩子们，现在看黑板上的字（出示字、词卡片贴在黑板上，）有你认识的吗？你怎么认识的，说说看。这些字有什么特点？学完“识字4”你就会找到答案。二、读文。1、自由拼读儿歌，把书后生字在课文中用圆圈圈起来，并多读几遍，读准字音。2、同桌互读儿歌，教师引导读。3、指名读，师生共同评议。4、比赛读，分组比赛，评选优胜组。5、读着读着，你们发现了什么？（所圈生字中大部分有“青”字，只不过偏旁不同。）三、识字。1、观察黑板上的字，认真拼读，你发现了什么？“清”