七年下第一章第一节教案.doc

课题第四单元第一章第一节 人类的起源和发展 王涛 课型新授课课时2教学目标知识目标：1说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别2根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化能力目标：1能够区分科学事实、观点和假说2收集信息并尝试判断整理信息3在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力情感态度价值观目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点、对学生渗透科学精神教育教材分析重点概述人类的起源和发展难点根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化教法三疑三探学法自主、合作、探究教具学具图片、资料教学过程教师补充（一）设疑自探：创设情境，导入新课。讲述女娲造人的故事，并提出下列问题：人类是这样产生的吗？人的祖先又是谁？当然女娲造人、上帝造人都是传说，19世纪时，达尔文第一次以有说服力的生物进化的观点，代替了“神创论”对人类起源进行解释。我们也循着达尔文当年的足迹，去看看他是怎样得出结论的。第一节 人类的起源和发展（板书课题）1、引导学生设疑启发学生：给同学讲述1859年发生的关于人类起源的一场辩论会，问同学们，通过阅读这个故事，你想了解哪些知识，请说出来？2、教师根据学生设疑的情况，梳理归纳设疑自探题，对学生的设疑进行补充和完善，出示自探题。 教师用语：同学们设置的问题都很好，都是我们这节课所要学习的知识，我将大家设置的问题，梳理为这样的自探题，为大家学习教材提供帮助。请同学们阅读教材，完成自探题。教师出示自探提示：1. 观察书中3页图形回答问题：这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？2. 类人猿在系统结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？3. 人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？作为最高等的我们应该怎样对待这些珍贵的野生动物?4.现代类人猿和人类的共同祖先是什么?（一）解疑合探1、活动形式 学困生展示，中等生、优等生补充、完善，教师引领点拨，提升总结。2、点评要点：现代类人猿与人有共同祖先-森林古猿，人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律，人与自然应当和谐发展。（二）设疑自探过渡语言：究竟是什么原因使森林古猿的一支逐渐进化成人了呢？请同学们打开课本分析书中4页5页资料。教师出示自探提示：1、森林的减少对森林古猿产生什么影响？为什么在东非大裂谷地带有很多早期古人类化石？2、就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动方式会是怎样的？3、观看“东非人”的工具，这些石块可能用来干什么？说明“东非人”可能具备了什么能力？ 4、分组游戏。几个学生不用语言只用表情姿势传达一句话。在劳动中遇到的交流困难要怎么解决呢？人类又会怎样发展呢？ 5、出示书中人类起源和发展的示意图在进化过程中人的变化的顺序是怎样的？ （二）解疑合探1、活动形式 分组游戏、学困生展示，中等生、优等生补充完善，教师引领点拨，提升总结。2、点评要点1、环境的改变促使人类的产生。2、露西的下肢骨比上肢骨粗，因此她可以直立行走。双手就解放出来了。3、“东非”人已经能制造工具了。 4、人类创造了语言来解决交流的困难。5、直立行走-制造简单工具-制造复杂工具-产生语言（三）设疑自探引导学生设疑：阅读书中的技能训练，回答书中的5句话中哪些是事实，哪些是观点？（三）解疑合探1、活动形式学困生展示，中等生、优等生补充、完善，教师引领点拨，提升总结。2、要点点评科学重视证据和逻辑，区分事实和观点是十分重要的。（四）质疑再探1、教师用语：本节知识已经学完，你还有哪些疑问请提出来，大家共同解决。活动形式：学生质疑，其他同学解疑，教师点评。（五）运用拓展1、引导学生自编习题： 教师用语：请你根据学习情况，用适当的题型编写1-2道练习题，巩固所学知识，加强知识运用。2、教师出示拓展题教师用语：为巩固本节知识，加强知识运用拓展，我也给你们设计了下列拓展题，请你阅读教材，认真完成。1下列人类与类人猿的关系中，错误的是( )a类人猿是人类的祖先 b类人猿与人类的亲缘关系最近c类人猿与人类都起源于森林古猿d类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同2下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( )a后肢增长 b骨盆变短变宽 c语言的产生 d脊柱呈s形3是进化论的建立者是 。他认为人类和现代类人猿的共同祖先是 ；下到地面生活的 ，由于 的改变和自身 的变化，一代一代地向着 的方向发展， 肢解放出来，臂和 逐渐变得灵巧，能使用和制造 。3、课堂小结：教师用语：通过本节学习，你收获了什么？请你总结一下。活动形式：学生各抒己见，最后综合完善。4、布置作业：板书设计第一节 人类的起源和发展一