班级文化建设经验汇报材料.doc

班级文化建设经验汇报材料富强中心校陈丽娟2010-10班级文化建设经验材料一个教育专家说过：“要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕出春天的村庄。”是呀，无不让我想到班级，想到我可爱的学生。班集体是学生健康成长的一方沃土，我把我的班级看成一个七彩的大家族。无论是我还是学生都是这个家族中的一员，作为班主任都想让自己的所带班组有勃勃的生机和强大的凝聚力。因此我常常在班上推行一些寄予我教育梦想的新颖管理方法。班级文化作为一种新的育人方式正为广大班主任教师所熟知，它是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好的班风的必备条件，班级文化建设是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。为建设积极向上的班级文化，营造温馨和谐的班级氛围。实践文化引领的管理理念，我班在校领导的引领与支持下开展了三年的班级文化建设系列活动。班级文化倡导正确的价值取向，健康的审美情操，优秀的价格品质，形成一种催人奋发的方向，让学生在这种文化氛围的激励下，会以高昂的情绪，和奋发进取的积极向上进取精神投入到学习和生活中。三年来我与学生绞尽脑汁，齐心协力，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩，每当一走进教室，就会被 一幅幅专栏所吸引，富有个性，色彩艳丽的板块无不激发学生的学习动力。自从接手这个班级三年多，就开始 酝酿如何激发学生的热情，如何创设一个轻松的愉悦的氛围，让同学们有一个统一的奋斗目标。于是在三年级时就着手设计班徽，寓意是我班学生在富强中心校温暖的阳光照耀下健康幸福的成长，在这个集体中快乐学习，将来展翅高飞，飞到他们奉献的每一个角落，同年又酝酿了班歌在缘分的天空下以及班级格言，激发斗志，有理想，有目标。在四年级时又集同学们智慧，同学们群策群力，我班一致通过以“扬帆起航”为我班班名，同时我又撰写了一句誓词：我是扬帆起航班的主人，我深浅地爱着我的学校和班级，我会快乐的学习与生活，我要和伙伴们一直乘风破浪，同舟共济，驰向成功的彼岸。在五年级时为了让学生自觉遵守纪律，特制定了班规，共8条，希望这8条规定，能让学生自己学着承担起属于自己的那份责任，希望每个学生都能记住这个约定，因为做比说更重要。通过班徽、班歌、班级格言、班级誓言、班名、班规，协调起来，充分调动了每个学生的创造精神和关心集体的热情，更是一种内在集体的追求，从而体现了自己就是扬帆起航班的主人，他们在这个宽松的集体中快乐学习、生活，而且整个集体朝着自己的目标不断迈进。为了让同学们有更佳的学习心理状态，制定本班的班训做好一个“赢”字，就是把赢字拆成“亡”“口”“月”“贝”“凡”这个5个字，每个字都有各自的含义，“亡”学习如逆水行舟，不进则退，让学生必须树立危机意识。“口”说，交流，就是关于和教师、同学交流，交流学习心得，学习方法，甚至学习中的困惑。“月”之日积月累，学习绝非一蹴而就之事，需要天天如此，朝朝如此。“贝”有优势的内涵，因为每个人都有自身的优势，如学习方法、记忆能力、各种特长等等，我们一定要发挥自身优势。“凡”平常之意，唯有一颗平常心，才能保持一颗平常心，才能胜不骄败不馁，在学习路上走得更好，走得更远。这些板块的制定与粘贴，同学们在各个方面严格要求自己，班风班貌比过去更优秀，这是我校唯独一个具有班徽、班歌等的班级。为了让学生在学习上拼搏、奋进的动力，在班级设制了一个爱拼才会赢以及我最棒两个板块，只要有进步，以及课堂发言，以及课下作业 做的好就奖励一个粘贴，一个笑脸。满二十颗带一个小红花，满四十颗带红花，满六十颗的奖励一个日记本，记下所学的知识与每月积累下的好词佳句，同学们在获奖时，要说出获奖感言，这样既锻炼了学生的语言表达能力，又有了努力拼搏的精神。眼看着同学们既将毕业了，他们各自身上还存在自己的不足，为了正视自己的不足，更为了有了拼搏的目标，于是开学初以班队会的形式召开一个小小警示为主题内容，各自写出了自己的姓名，自己的竞争对手，要改掉的坏习惯，以及今后的努力方向，个个都从心底出发，每个同学都写出了自己的心里话，制作了小小警示卡，并以一颗大树为背景（寓意这个充满活力，茂盛的班集体。）粘贴着21个以苹果式样的警示卡，（寓言，改掉自己的毛病，向着自己的目标努力奋斗，心中肯定像苹果一样充满甜蜜。）为了让学生在这个七彩的大家族中快乐的生活，特在学习园地中粘贴他们的特长作品，同时弘扬了民族文化精神。同学们在各个方面有表现突出的就给他们设立一个特别奖，并贴上自己照片，如文明之星、劳动之星、诵读之星、学习之星、劳动之星。在学校中表现突出的获得的奖状一一粘贴在墙上，又成了我班一道亮丽的风景线。雏鹰板报的设计更融合了同学们的思想。期期有主题，期期有特色，设计的简洁、合理。符合学生的特点，利用更有资源，把雏鹰板报布置得五彩缤纷。不仅充满了浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。每逢节目，和同学们一起装扮教室，让同学们有家的温馨与舒适，是呀，教室是学生获取知识，开展班级活动的主阵地 ，但积极和谐的教室文化对学生的心理健康个性发展具有积极的暗示作用。回头想想三年多时间，我在班级文化建设上倾注了我的心血，总结其具有特点：1.教育性。这对学生的教育是润物细无声的，它能给学生一种精神力量的感染，吸引熏陶了改造，培养学生生机勃勃、奋进向上的作用。2.凝聚性。班级文化是班级成员共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识，价值观念和文化习惯，良好的班级文化像一块磁铁，学生通过班级和谐的心理氛围，良好的人际交往得到鞭策和鼓舞，增大班集体的组织力度。3.激励性。班级文化倡导正确的价值取向，健康的审美情趣，优秀的价格品质，形成了一种催人向上的教育环境，这无疑会激励学生积极进取、奋发向上，学生在这种氛围的激励下，会以高昂的情绪和奋发进取的精神，从而积极投入到学习和生活中去。随着班级文化建设开展，我越来越清醒的认识到，班级文化建设会给孩子带来无尽的激情和欢乐，给我自己带来幸福的感叹与喜悦，同时给学校带来师生新的精神风貌与心灵的成长。三年多的班级文化建设使我班的孩子们在各方面都有明显的变化，现在我班学习风气浓厚，同学们自律守规，整个班级和谐，积极向上，我班学生无论在哪一方面都赢得校领导、同事们的好评，我觉得这就是班级文化建设所发